Приглашаем на Республиканский семинар в рамках Августовского совещания «Амбассадоры здоровья нации» для учителей физкультуры и тренеров ДЮСШ и всех желающих! Ведущие эксперты отрасли: Николай Иванов (тренер двух Чемпионов Игр Дыгына — Алексея Уваровского и Артема Дьяконова), Николай Матаннанов (трехкратный призер Игр Дыгына, двухкратный призер игр Манчаары), Михаил Ершов (Генеральный секретарь Ассоциации национальных видов спорта и игр народов Якутии «Сахаада-спорт») поделятся методиками воспитания победителей и продвижения национальных видов спорта. Узнайте, как превратить традиции в инструмент развития современных спортсменов!
С 8 по 9 августа 2026 года Москва стала центром притяжения для всех, кто неравнодушен к судьбе дошкольного образования: в кластере «Ломоносов» прошёл Всероссийский форум «Ориентиры детства». Масштаб впечатляет — в мероприятии приняли участие более 7000 человек! Педагоги, руководители образовательных организаций, учёные, родители — все они приехали из разных уголков страны, чтобы вместе подумать о самом важном: о детстве и его будущем. Программа форума была невероятно насыщенной: более 145 мероприятий — от образовательных интенсивов и мастер‑классов до глубоких дискуссий о настоящем и будущем детства. Были и авторские встречи, которые подарили участникам немало ценных идей и эмоций. Ещё до начала форума нам посчастливилось побывать в школе‑саду «Сотрудничество». Нас очень тепло встретили заведующая Анна Владимировна Замыслова и заместитель заведующего Елена Борисовна Гусева. 😍 Нам провели экскурсию по детскому саду, показали развивающую среду и познакомили с методами и приёмами, которые делают акцент на самостоятельной деятельности ребёнка. Особенно впечатлил билингвальный подход, по которому работает школа‑сад, — это современный и по-настоящему ценный вектор развития! 📚🗣️ В актовом зале прошёл круглый стол — отличная площадка для живого диалога и обмена опытом. Педагоги школы‑сада — настоящие профессионалы: открытые, увлечённые, искренне готовые делиться своими наработками. Такие встречи — это не просто обмен опытом, а формирование сильного профессионального сообщества, где важен и ценен каждый. Наш детский сад «Туллукчаан» тоже стал частью этого большого события — мы представили свои наработки на выставке. Это отличная возможность показать, что делаем, и вдохновиться тем, что делают другие. Особая гордость — наша заведующая Альбина Ивановна Варламова выступила в качестве спикера на этом масштабном мероприятии! Альбина Ивановна приняла участие в экспертной сессии «Родной или государственный язык? Би(-поли)лингвальное образование в детском саду — зачем оно дошкольнику». Тема — тонкая, глубокая и невероятно актуальная: ведь вопрос языковой среды в раннем возрасте напрямую влияет на развитие ребёнка, его культурную идентичность и будущее. Модераторами сессии стали настоящие авторитеты в сфере образования: Брызгалова Саргылана Матвеевна, заместитель директора ФГБНУ «Федеральный институт родных языков народов Российской Федерации»; Скоролупова Оксана Алексеевна, проректор Международной педагогической академии дошкольного образования, федеральный эксперт. Опыт и взгляд Оксаны Алексеевны на развитие дошкольного образования нашли искренний отклик у аудитории — дискуссия получилась содержательной и по-настоящему живой. А вклад Альбины Ивановны в обсуждение подчеркнул высокий уровень нашей команды и значимость тех подходов, которые мы реализуем в работе.Её опыт и взгляд на развитие дошкольного образования нашли отклик у аудитории. На форуме выступали ведущие эксперты в области образования и психологии, педагоги‑новаторы, представители государственных структур, лидеры мнений, писатели и общественные деятели. Участники делились успешными практиками, обсуждали межгосударственное взаимодействие и намечали пути дальнейшего сотрудничества. Форум стал не просто площадкой для обмена знаниями — он открыл новые форматы взаимодействия всех участников образовательного процесса. Для воспитателей это новые источники вдохновения, для системы дошкольного образования — новые векторы развития, а для педагогов — возможности для профессионального роста. Это было по‑настоящему интересно и полезно! Уверены, что идеи и знакомства, появившиеся на «Ориентирах детства», ещё долго будут служить опорой в нашей ежедневной работе. ❤️
Одним из важнейших инструментов формирования ценностей у подрастающего поколения является школьная библиотека, а школьный библиотекарь сегодня является наставником и проводником в мир знаний.
4 августа Российское общество «Знание» совместно с Минпросвещения России открыло прием заявок на II сезон Всероссийского конкурса профессионального мастерства «Лучший школьный педагог-библиотекарь России».
Напомним, I сезон конкурса уже доказал свою востребованность — он объединил более 2,8 тысячи педагогов-библиотекарей из 89 регионов России. Тогда были определены 15 победителей и 28 призеров из 27 регионов, а их лучшие авторские практики опубликованы на официальном сайте конкурса, и сегодня они активно используются педагогами по всей стране.
Важным нововведением II сезона стало разделение участников на 3 категории в зависимости от численности обучающихся: до 200 человек, от 201 до 500 и свыше 500 учеников. В рамках конкурсных испытаний участникам предстоит провести просветительские мероприятия для школьников с использованием материалов Российского общества «Знание». Для этого предлагается выбрать один из двух форматов: мастер-лекцию или интеллектуальный турнир Знание.Игра.
На следующем этапе библиотекари представят экспертному совету собственные авторские практики по развитию своей библиотеки, популяризации чтения и вовлечению детей в просветительскую деятельность.
Финалисты встретятся в Москве, где им предстоит решить практические кейсы, основанные на реальных профессиональных ситуациях. Имена победителей будут объявлены в декабре 2026 года в рамках II Международного форума школьных библиотекарей.
Этот конкурс, реализуемый по поручению Президента Владимира Путина, направлен на поддержку педагогов-библиотекарей, которые развивают современные школьные библиотеки, популяризируют чтение и внедряют просветительские проекты для детей и молодежи.
Как сообщает Минпросвещения России, особое внимание образовательных организаций должно быть акцентировано на строгое соблюдение федеральной образовательной программы. Главное: по всей стране преподавание истории идёт по единой программе. Ранее изданным приказом ведомства введено единое поурочное планирование, в связи с чем исключается возможность изменения программы.
Увеличено число часов для изучения истории: в VI-VIII- классах до 3 часов в неделю, в IX-м классе 2 часа в неделю. Для V-VII-х классов сохраняется курс «История нашего края».
С 1 сентября 2026 года вступают в силу изменения в федеральную образовательную программу основного общего образования, в частности, государственного экзамена (ОГЭ) по истории для IX-х классов. Задания будут полностью соответствовать содержанию новых единых государственных учебников. «Мы полностью синхронизировали учебные программы с итоговыми экзаменами. Школьники будут демонстрировать знания, полученные исключительно по тем материалам, которые они последовательно проходили на уроках. Задания не будут выходить за рамки изученной программы — на экзамене спросят только то, что учили в классе», — отметил министр просвещения России Сергей Кравцов.
На уровне среднего общего образования (X-XI-е классы) в части истории в предстоящем учебном году структура предмета полностью сохраняется. Ученики по-прежнему смогут изучать её на базовом или углублённом уровне в зависимости от выбранного профиля обучения.
В период с 14 по 17 сентября в Китае (КНР), в городах Ханчжоу и Шанхай, состоится Международный семинар «Система образования Китая — 2026» с посещением крупнейшей Выставки «WORLDDIDAC ASIA 2026». Кроме насыщенной образовательной программы, участникам будет предложена увлекательная и насыщенная культурно — экскурсионная программа по двум главным центрам Китая. Второй этап международного семинара состоится с 26 по 29 октября 2026г. Ключевые вопросы международного семинара: Управление современной школой и цифровизация: • Директор школы будущего: китайский опыт управления учебным заведением на основе Big Data и аналитики успеваемости • ИИ-ассистенты в практике директора и учителя: как школы КНР автоматизируют рутину (проверку работ, отчетность) для освобождения времени на живое общение • Smart Campus (Умная школа): организация безопасной, технологичной и эргономичной образовательной среды Новая реальность дополнительного образования (после реформы «Двойного снижения»): • Перезагрузка сектора допобразования в КНР: как коммерческие центры переориентировались с репетиторства на спорт, творчество, STEAM и кодирование • Школа полного дня: модель бесшовной интеграции уроков и кружков внутри одного учебного заведения (опыт Китая) • Неформальное образование как драйвер профориентации: как китайские ЦДО помогают ребенку выбрать профессию с ранних лет Педагогический менеджмент и мотивация: • Система непрерывного роста учителей в Китае: менторство, профессиональные конкурсы и KPI, которые реально работают • Профилактика выгорания: как китайские руководители поддерживают психологический климат в условиях высокой конкуренции • Взаимодействие школы и семьи: китайские практики вовлечения родителей в образовательный процесс без конфликтов Развитие навыков и soft skills: • Патриотическое и трудовое воспитание: как в Китае совмещают современные технологии с традиционными ценностями и ручным трудом. • Инженерное мышление с начальной школы: опыт Китая по внедрению робототехники и моделирования в базовую программу. На крупнейшей международной выставке WORLDDIDAC ASIA 2026 в Ханчжоу будут представлены передовые технологии, оборудование и методики, охватывающие всю цепочку современного образования — от детских садов до университетов и профессиональной переподготовки (TVET). Экспозиция площадью 50 000 кв.м. разделена на семь ключевых тематических блоков: ИИ и EdTech, Умные школы, STEM и лаборатории, Профобразование, Учебные пространства, Инклюзивное обучение и технологии управления образованием. После завершения деловой части делегаты мероприятия отправятся в незабываемое путешествие по двум главным центрам Китая с увлекательными экскурсионными программами, такими как: «Ханчжоу – одна из семи древних столиц Китая», «Вечерний круиз по реке Цяньтан в Ханчжоу», «Дворцовый ужин с панорамным иммерсионным представлением», а также проведут выездной день в мегаполисе будущего «Шанхай — деловая столица Китая»! Ассоциация руководителей образовательных организаций (АРОО) приглашает Вас принять участие в предстоящем мероприятии. Так же, учитывая высокую значимость мероприятий, дополнительно просим Вас рассмотреть возможность оказания информационной поддержки Международному семинару «Система образования Китая 2026», а именно: 1. Организовать рассылку писем-приглашений и проекта программы конференции руководителям муниципальных органов управления образованием, а также руководителям организаций общего и дополнительного образования детей; 2. Разместить анонс мероприятия на официальном сайте. Для всех желающих принять участие в работе семинара обязательна предварительная регистрация на официальной странице мероприятия: Первый этап: с 14 по 17 сентября https://conference.educationmanagers.ru/new/chinaexpo Второй этап: с 26 по 29 октября https://conference.educationmanagers.ru/new/china
В торжественной церемонии открытия конкурса приняли участие эксперты со всего Дальнего Востока и глава Якутии Айсен Николаев. Глава подчеркнул, что значительная роль в сохранении общественного согласия и воспитании молодого поколения принадлежит педагогам и выразил уверенность в том, что представленные проекты будут обязательно реализованы на местах и дадут хорошие результаты. Он поблагодарил Министерство образования и науки республики и Институт развития образования и повышения квалификации им. С.Н. Донского-II за организацию столь значимого конкурса.
Лучшими практиками работы с подрастающим поколением поделились педагоги из регионов Дальнего Востока на II межрегиональном этапе XXI Всероссийского конкурса «За нравственный подвиг учителя», который завершился в Якутске 31 июля.
Конкурс проводится Министерством просвещения Российской Федерации и Синодальным отделом религиозного образования и катехизации Русской Православной церкви при поддержке Администрации Президента Российской Федерации и призван оказать поддержку инициативным учителям, которые своим нестандартным, творческим подходом обогащают педагогические традиции нашей страны. Его цель – выявление и распространение лучших педагогических практик в сфере духовно-нравственного, гражданского и патриотического воспитания детей и молодежи, а также для укрепления взаимодействия церковных и светских систем образования через выявление и распространение лучших методик воспитания, обучения и внеучебной работы с детьми и молодежью.
В этом году номинациями конкурса являются:
1. За организацию духовно-нравственного воспитания в образовательной организации.
2. Лучшая дополнительная общеразвивающая программа духовно-нравственного и гражданско-патриотического воспитания детей и молодёжи.
3. Лучшая методическая разработка в предметных областях «Основы религиозных культур и cветской этики» (ОРКСЭ), «Основы нравственной культуры народов России» (ОДНКНР), «Основы православной веры» (для образовательных организаций с религиозным компонентом).
4. Лучший образовательный издательский проект года.
Из 11 регионов Дальнего Востока на межрегиональный этап конкурса поступила 21 работа от 32 участников, из них 4 работы из Якутии. Оценивали работы конкурсантов эксперты из регионов Дальнего Востока, в том числе представители епархий.
«По итогам работы экспертная комиссия выявила лучшие методики внеучебной работы и нравственный фундамент, на котором строится будущее наших детей, ведь, целью конкурса является поддержка педагогических инициатив, направленных на формирование личности в духе патриотизма и уважения к отечественной культуре», — отметила председатель экспертной комиссии, д.п.н., научный руководитель Института развития образования и повышения квалификации имени С.Н. Донского — II Галина Алексеева.
Так, победителями в номинациях стали: «Лучший образовательный издательский проект года» — директор Православной гимназии Лариса Кучеренко (Мирный, Якутия) за разработку пособия для I—XI-х классов;
«За организацию духовно-нравственного воспитания в образовательной организации» — педагог дополнительного образования, руководитель исторического клуба «Русич» Юлия Мирвис (Хабаровск, Хабаровский край) за проект «Ангелы в белых платочках»;
«За организацию духовно-нравственного воспитания в образовательной организации» — коллектив авторов Ирина Вербицкая, Светлана Панферова и Светлана Подберезко (Владивосток, Приморский край) за проект «Благо-дарю»;
«Лучшая методическая разработка в предметных областях: «Основы религиозных культур и светской этики», «Основы нравственной культуры народов России», «Основы православной веры»» — педагог дополнительного образования Амгинской школы № 2 Елена Доброскокина (Амгинский район, Якутия) за проект «Семь просветителей Якутии — духовное и культурное наследие».
Председатель правительства Республики Саха (Якутия) Кирилл Бычков, министр образования и науки Нюргуна Соколова, архиепископ Якутский и Ленский Роман наградили организаторов и экспертов, а также подписали итоговый протокол. «Прививать знания и моральные ориентиры, развивать таланты, формировать уважение к истории, культуре и традициям – все это большой, бесценный труд учителей. Это одна из крупнейших в нашей стране профессиональных площадок, которая дает возможность раскрывать новые грани педагогического мастерства. Благодарю участников за их труд, экспертов и организаторов конкурса за внимание к сфере образования», – отметил председатель Правительства Кирилл Бычков.
Финал конкурса и награждение победителей номинаций и обладателя Гран-при состоится в Москве в декабре. Лучшие проекты представят Дальневосточный федеральный округ на заключительном Всероссийском этапе, на Рождественских образовательных чтениях.
«Крепкий отцовский союз» — на XXII Республиканской педагогической ярмарке «Сельская школа — образовательная марка», организатором которой является АОУ РС(Я) ДПО «Институт развития образования и повышения квалификации имени С.Н.Донского-II», определены лучшие практики мужского воспитания и взаимодействия семьи и школы. По результатам всех испытаний триумфаторами конкурса стали представители Томпонского улуса.
Командный зачет: I место и звание лучшего завоевал совет отцов «Сомоҕо» Сасыльской СОШ им. Е. Е. Протопопова. Название команды переводится с якутского как «сплоченность», что полностью отражает подход к делу.
Мужчины доказали, что слаженная работа отцовского сообщества способна мощно развивать школу и воспитывать подрастающее поколение.
Абсолютным победителем конкурса в личном первенстве признан многодетный отец Никифор Сидоров, представлявший Сасыльскую СОШ. Его яркое выступление, личный пример и верность традиционным семейным ценностям покорили жюри и принесли решающие баллы в копилку команды. успехов в укреплении отцовского движения!
*****
Центр образовательной политики Института развития образования и повышения квалификации провел педагогическую мастерскую для преподавателей английского языка «За гранью учебника: олимпиадный навигатор (ВсОШ)».
Мастерская собрала учителей из разных улусов, заинтересованных в повышении результативности участия школьников во Всероссийской олимпиаде и с целью оказания методической помощи учителям, вклад в развитие иноязычного образования республики.
Главная цель встречи — не просто познакомить педагогов с форматом заданий, а вооружить их современными практическими инструментами для работы с одаренными детьми и заданиями повышенного уровня сложности, разбор нестандартных форматов, работа с аутентичными текстами, страноведческими кейсами и лингвистическими головоломками, выходящими далеко за рамки школьной программы. Участникам представили готовые алгоритмы и авторские кейсы для эффективной подготовки к региональному и заключительному этапам ВсОШ по английскому языку. «Мы учим работать не с ответами, а с мышлением. Олимпиада — это всегда выход из зоны комфорта, и наша задача — сделать этот выход управляемым для ученика и методически выверенным для учителя», — отмечает организатор мероприятия Ефросинья Алексеева, к.п.н., руководитель Центра образовательной политики ИРО и ПК.
*****
Современный учитель должен уметь работать с новыми форматами информации, которыми окружены дети. Конкурс «Развитие читательской грамотности детей» показал, что наши педагоги успешно справляются с вызовами цифровой эпохи и создают уникальные уроки, где чтение становится живым и увлекательным процессом. Экспертное жюри определило лучших учителей, продемонстрировавших передовые методики развития смыслового чтения и читательской грамотности у современных школьников.
На специальной площадке педагогической ярмарки конкурс объединил 30 участников — учителей начальных классов, филологов и преподавателей других предметов. Педагоги делились авторскими дидактическими материалами, защищали образовательные проекты и показали фрагменты занятий и уроков.
Жюри отметило высокий уровень представленных практик, направленных не просто на механическое чтение, а на умение школьников анализировать, критически оценивать и применять информацию в реальной жизни.
Победителями конкурса в ключевых номинациях стали:
«Преемственность развития читательской функциональной грамотности обучающихся учителя якутского языка МБОУ «Чурапчинская СОШ им. С.А. Новгородова».
«Эффективные практики по формированию читательской грамотности» — МБОУ «Амгинский лицей имени Л.В. Киренского».
«Региональный контекст в читательской практике» — творческая группа учителей МАOУ «Тулагинская СОШ им.П.И. Кочнева».
«Интегративный подход к формированию читательской грамотности» — учителя МБОУ «Крестяхская политехническая СОШ им.И.Г. Спиридонова».
*****
В целях сохранения и развития культурных традиций семьи, повышения роли чтения в воспитании и образовании детей, укрепления связи поколений через совместную творческую деятельность и широкое общественное распространение лучших семейных практик чтения проведен конкурс «Читаем всей семьей».
Задачи конкурса:
повысить интерес детей к чтению;
возродить традиции семейного чтения;
повысить общественный интерес к библиотекам.
Конкурс проходил при участии издательства «Русское слово» (Москва), которая предоставила Сертификаты на приобретение книг и проходил в 4 этапа:
Первый этап — презентация семьи «Друзья, прекрасен наш союз»;
Второй этап — онлайн – конкурсное задание. Конкурсанты подготовили видеоролики, показывающие процесс семейного чтения и разместили в социальных сетях. Все участники справились с заданиями.
Третий этап: «Мир Николая Носова» — интеллектуально развлекательная квиз-игра.
4 этап назывался «Кто это?»
Все участники отлично подготовились к конкурсу. Жюри отметило активность, любознательность, смышленость детей, принявших участие в конкурсе. По итогам конкурса победителями стали:
I место заняли семья Тобоновых Евгения Викторича и Сахаяны Константиновны, дети — Саина, ученица 5 класса, Айысхана, Сардаана.
II место Семья Луковцевых Акулины Романовны и Луковцева Павлика, ученика 2 класса.
Все участники получили сертификаты, подарки от издательства «Русское слово».
*****
В рамках педярмарки успешно завершился республиканский профессиональный конкурс экспозиций «МУЗЕЙ В ЧЕМОДАНЕ: ТВОРЧЕСКАЯ ЛАБОРАТОРИЯ УЧИТЕЛЯ ХХІ ВЕКА».
Проект объединил ярких, креативных и целеустремленных 147 педагогов со всех уголков Республики Саха (Якутия), готовых продемонстрировать свои лучшие методические наработки, цифровые инструменты и инновационные практики. Основная цель конкурса — выявление, поддержка и распространение передового педагогического опыта, а также популяризация современных компетенций, востребованных в новой образовательной среде. «Чемодан учителя» стал своеобразной метафорой накопленного багажа знаний, уникальных лайфхаков и дидактических материалов, которые каждый участник ежедневно использует в своей практике. Организаторами площадки и кураторами экспертной оценки выступили сотрудники кафедры гуманитарного образования ИРОиПК. Эксперты оценивали работы конкурсантов по ключевым критериям:
Оригинальность замысла: нестандартный подход к раскрытию темы.
Методическая ценность: возможность использования материалов в учебном процессе.
Качество исполнения: прочность, безопасность и аккуратность оформления.
Презентация: умение кратко и ярко представить свой «музей».
методобъединение учителей гуманитарного цикла Тюнгюлюнской СОШ Мегино-Кангаласского улуса;
творческая группа учителей Рассолодинской СОШ Мегино-Кангаласского улуса.
Также по итогам работы экспертного жюри были выявлены победители в ключевых номинациях конкурса:
«Цифровой арсенал педагога»;
«Методический багаж XXI века»;
«Кладовая идей»;
«Эффективная распаковка»;
«Дизайнерский подход» и др.
*****
Совместно с МБОУ «Мальжагарская СОШ им. В.И. Максимова» в первый день ярмарки проведены республиканские педагогические чтения, посвященные памяти выдающегося деятеля просвещения Семена Николаевича Донского-II. Цель мероприятия — обмен передовым опытом между педагогическими работниками, распространение лучших практик инновационной деятельности в сфере образования. Всего в чтениях приняло участие более 150 педагогических работников и руководителей образовательных организаций. Участников чтений поздравили Шишигин Ю.Е., директор и Алексеева Г.И., научный руководитель ИРОиПК.. Программа мероприятий включала просмотр видеоматериалов и презентаций Мальжагарского школьного музея о жизнедеятельности братьев Донских, доклад директора школы Кириллина А. С. о республиканских мероприятиях по увековечиванию памяти I наркома просвещения и здравоохранения ЯАССР С.Н. Донского-II. Основная часть чтений с выступлениями участников прошла в форме профессионального общения между педагогическими работниками республики от дошкольного до среднего профессионального образования.
Направления докладов охватили широкий спектр актуальных вопросов образования:
«Управленческие технологии и инновации в образовании»;
«Современные педагогические технологии в общеобразовательных школах»;
«Инновационные подходы в дошкольном образовании»;
«Развитие дополнительного образования».
Экспертами при подведении итогов отмечены лучшие доклады педагогов. Все участники чтений получили Сертификаты о распространении опыта на республиканских чтениях. Мероприятие стало значимой площадкой для профессионального общения и обмена опытом педагогических работников республики, а также важным шагом в сохранении памяти выдающегося деятеля просвещения С.Н. Донского-II.
*****
В рамках ярмарки состоялись проблемные курсы «Практическая физика и агрофизика в сельской школе», организованные кафедрой методики физического образования (МФО). Мероприятие объединило педагогов, заинтересованных в развитии естественно-научного образования, совершенствовании методики преподавания физики и поиске эффективных подходов к организации практико-ориентированного обучения в сельской школе. Основной целью курсов стало обсуждение возможностей применения практической физики и агрофизики как инструмента развития исследовательской деятельности школьников. Участники рассмотрели вопросы связи физического образования с реальными процессами, происходящими в окружающей среде, сельском хозяйстве и повседневной жизни, Состоялся профессиональный диалог педагогов, обмен опытом и обсуждение актуальных вопросов преподавания физики: повышения мотивации школьников, развития исследовательских компетенций и внедрения практико-ориентированных методов обучения. По итогам мероприятия участники отметили практическую значимость представленных материалов и возможность их использования в урочной и внеурочной деятельности. Полученные знания и методические идеи помогут педагогам создавать новые образовательные проекты, направленные на развитие естественно-научной грамотности школьников.
Проведение проблемных курсов «Практическая физика и агрофизика в сельской школе» стало важным этапом в развитии практико-ориентированного образования и укрепления профессионального сотрудничества педагогов.
*****
В первый день XXII Республиканской педагогической ярмарки прошли специализированные курсы повышения квалификации «Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ и инвалидностью». Мероприятие собрало педагогов, психологов и специалистов образовательных организаций со всей республики. Курсы стали одной из ключевых площадок форума, направленного на определение векторов развития сельского образования до 2030 года. Старший преподаватель кафедры дошкольного, начального и инклюзивного образования ИРОиПК Валентина Егорова, представила современные методы и практики работы с детьми, требующими особого внимания. Ключевые темы обсуждения: ·
Адаптация образовательных программ для детей с особыми потребностями.
Коррекционно-развивающие методики и инклюзивные практики.
Взаимодействие с семьями воспитанников в рамках комплексного сопровождения и др.
*****
Завершился I отборочный тур регионального этапа конкурса «Учитель здоровья России» — 2026». Конкурсанты прошли следующие испытания:
Творческая презентация участников конкурса «Я – учитель здоровья»;
Исследовательская практика «Я – аналитик педагогического опыта».
Дальнейшую борьбу с 22 по 24 сентября 2026 года за звание ПОБЕДИТЕЛЯ регионального этапа конкурса «Учитель здоровья России» — 2026» продолжат:
Юмшанов Н.Е., заведующий, руководитель физического воспитания МБДОУ «Детский сад с.Борулах», Верхоянский улус.
Учитель здоровья — это духовно и физически здоровая, творчески- активная личность, имеющая высокую мотивацию, знания и умения осуществлять педагогическую деятельность по сохранению и укреплению здоровья у обучающихся.
*****
«ПРОФСМЕНА: код будущего» — современный подход к дошкольному образованию Якутии. Кафедра дошкольного, начального и инклюзивного образования (старший преподаватель Т. В. Колмогорова) совместно с компанией «Смарт Эдьюкейшн» (директор О. С. Петрова) провела значимое профессиональное мероприятие в рамках республиканской педагогической ярмарки «Сельская школа & Образовательная марка».
Ключевая цель мероприятия заключалась в создании профессионального сетевого сообщества педагогов дошкольных образовательных организаций Республики Саха (Якутия), заинтересованных во внедрении современных технологий в образовательный процесс. Программа лаборатории включала несколько важных направлений:
Организация интерактивной зоны с мини-станциями по робототехнике, цифровым технологиям и искусственному интеллекту;
Проведение проектной сессии по созданию модели «Цифрового ДОУ»;
Практический блок мероприятия представил участникам возможность ознакомиться с современным оборудованием, такими как: Bee-Bot, LEGO Education, Matatalab, Роботрек и др. Передовые педагоги провели мастер-классы по применению искусственного интеллекта в образовательном процессе и поделились эффективными методиками проектирования инновационной образовательной среды. Особое внимание было уделено разработке концепции региональной инновационной площадки и формированию модели цифрового дошкольного учреждения.
Участники обсудили актуальные вопросы интеграции современных технологий в образовательный процесс и обменялись успешными практиками. Лаборатория стала эффективной площадкой для профессионального общения и создания сообщества педагогов, готовых к внедрению современных технологий в дошкольное образование. Участники получили не только теоретические знания, но и практические инструменты для дальнейшей работы.
Мероприятие подчеркнуло важность непрерывного профессионального развития педагогов и необходимость интеграции инновационных технологий в систему дошкольного образования Республики Саха (Якутия).
*****
Завершились курсы повышения квалификации «Эмоциональный коучинг: от «не плачь» к «я тебя понимаю». Мероприятие было посвящено ключевому сдвигу в современной педагогике: переходу от директивного управления поведением ребёнка к эмпатическому сопровождению. Курс, разработанный и проведённый кураторами Ольгой Михалевой, заместителем директора ИРОиПК, Марией Слепцовой, старшим преподавателем кафедры дошкольного, начального и инклюзивного образования, представлял собой интерактивный тренинг. В его основе лежала уникальная игра-практикум «Эмоциональный переводчик», которая научила педагогов видеть за «плохим» поведением невыраженные эмоции (страх, обиду, фрустрацию) и помогать детям с ними справляться. Участники курсов освоили алгоритм «Я тебя понимаю» для валидации эмоций ребёнка и установления границ поведения.
На интерактивной лекции-дискуссии «Анатомия детской истерики» разобрали нейробиологию эмоций и проанализировали реальные педагогические кейсы. *
В ходе игры-практикума научились переводить директивные фразы «Не реви!» в поддерживающие «Я вижу, ты расстроен».
3 июля 2026 года в рамках деловой программы III Международных интеллектуальных игр (МИИ) при организации Института развития образования и повышения квалификации им. С.Н. Донского (ответст. Мария Данилова, завкафедрой естественнонаучного образования) состоялась работа дискуссионной площадки «Проектная и исследовательская деятельность: практика и инструменты». Мероприятие собрало педагогов, методистов, научных волонтеров и экспертов в области образования и науки для обсуждения самых актуальных вопросов организации исследовательской деятельности школьников.
Модератором сессии выступила Варвара Васильевна Филиппова, к. филол.н, руководитель отдела энциклопедистики Академии наук Республики Саха (Якутия) и эксперт по искусственному интеллекту в образовании. Ключевые доклады представили ведущие федеральные и международные эксперты:
— Алексей Сергеевич Обухов, к.психол.н., ведущий эксперт Центра образования им. А.А. Пинского НИУ «Высшая школа экономики» (г. Москва) по теме «Жизненный проект: проектирование образовательно-профессиональной траектории старшеклассников на основе исследовательской и проектной деятельности»;
— Вакар Ахмад, учитель физики, координатор O-level школы Beaconhouse School System, (г. Лахор, Пакистан) по теме «Переосмысление мышления в поисках будущего»;
— Мария Владимировна Можаева, учитель биологии школы №1553 имени В.И. Вернадского и Гимназии Святителя Василия Великого (г. Москва) по теме «Биологическое исследование в средней и старшей школах: разработка программы практических и лабораторных работ по биологии в рамках реализации ФГОС»;
— Елена Владимировна Манжура и Галина Геннадьевна Тополинская, учителя географии МБОУ СОШ «Школа Будущего», п. Большое Исаково Калининградской области по теме «Организация проектной деятельности через вовлечение в агроклассы»;
— Екатерина Сергеевна Остапенко, аспирант Института образования НИУ ВШЭ по теме «Дизайн в расписании: школьный опыт «Точки» (школа дизайна г. Перми)»;
— Власий Гаврильевич Вырдылин, основатель якутского искусственного интеллекта «Айыы Сирэ», по теме «ИИ-решения в цифровизации образовательного процесса».
Основную тему площадки открыл А.С.Обухов (https://www.hse.ru/org/persons/209812419/), подчеркнув в исследовании важность движения от малого к большему, построения ситуации новизны, интеллектуального вызова и актуализации проблемных вопросов, что, безусловно, инициирует интерес и любознательность школьников. В контексте проектной и исследовательской деятельности у обучающихся появляется желание разобраться, узнать и понять различные категории смыслов.
— молодежная научно-социальная программа «Шаг в будущее – Инникигэ хардыы» им. академика В.П. Ларионова (https://sitf.lensky-kray.ru/);
— сетевой проект ЦТРиГОШ и Малой академии наук РС (Я) «Научное лето. Онлайн», объединяющий юных исследователей из разных уголков республики (https://phenonet.ru/);
— «АгроНТИ» – экспериментальная площадка инновационных проектов Национальной технологической инициативы в сфере сельского хозяйства (https://kids.agronti.ru/) и другие.
Для координации деятельности школьных научных клубов в школах республики на сайте Малой академии наук РС (Я) создана отдельная страница с документами для клубов, действующими образовательными программами, успешно реализуемыми в школах, лекториями академиков Академии наук РС (Я), сборниками статей школьников и педагогов (https://nk.lensky-kray.ru/).
Среди якутских ИТ-разработок в сфере образования представлены продукты Национальной библиотеки РС (Я) (см.: https://ai.nlrs.ru/). На практике ИИ-систему «Айыы Сирэ» (https://t.me/AIYKT_BOT) аудитории представил В.Г. Вырдылин: педагоги получили на свои запросы ответы от ИИ-ассистента Айыы кыыhа. Педагоги отметили возможность обращения на разных языках, а гость из Пакистана Вакар Ахмад был впечатлен ответами системы на своем родном языке урду. Такие инновации, включаясь в образовательный процесс, создают условия для всестороннего развития детей, помогают в планировании и организации проектной и исследовательской работы (https://sakhalife.ru/news/science/nejroseti-v-shkolah-velikoe-blago-ili-nachalo-koncza-tradiczionnogo-obrazovaniya/).
Далее опытом успешного участия на международных научных ярмарках Science Fair пакистанской школьной команды поделился Вакар Ахмад, который заострил внимание на практико-ориентированных проектах технологической направленности и привел пример социально направленного проекта для помощи незрячим (https://www.beaconhouse.net/). Сейчас данная команда участвует в Международной исследовательской школе МИИ. Слушатели согласились с основным тезисом его доклада – старт для поиска будущего дают вдохновение и вера в качественный результат.
Работу площадки продолжила М.В. Можаева. Учитель подробно рассказала о роли инструментария и проверенных экспериментальных методик для биологических лабораторных исследований школьников, а также о том, что каждый этап работы необходимо четко спланировать и дать возможность учащимся самостоятельно ответить на такие важные вопросы, как «Для чего мы используем данную методику и конкретное оборудование?», «К каким выводам мы пришли?» (https://lycu1553.mskobr.ru/).
Калининградские учителя Е.В. Манжура и Г.Г. Тополинская в своем выступлении об агроклассах предложили интересные идеи для социального партнерства (https://sh-shkola-budushhego-bolshoe-isakovo-r27.gosweb.gosuslugi.ru/). Необходимо использовать имеющиеся инфраструктурные возможности своего села, города для получения уникальных результатов. Так, например, успешное воплощение получили школьные партнерские проекты по пчеловодству, ягодному растениеводству, уникальным проектом является цифровая инклюзивная теплица для маломобильных людей. Темы проектов рождаются от актуальных запросов населения, анализа ситуации в регионе, а творческий подход естественным образом приобщает школьников к проектной деятельности.
Е.С. Остапенко осветила тему креативности в образовании и положительного воздействия окружающей ребенка среды на развитие творчества. На примере проектной работы в школе дизайна г. Перми она продемонстрировала дизайнерскую продукцию учащихся, которая при содействии профессиональных дизайнеров и архитекторов реализуется в городском пространстве (https://tochka.permedu.ru/). Это и достаточно крупные арт-объекты, и сувениры, а также полиграфия. Важным аспектом, отмеченным спикером, является поддержка детей родительским сообществом школы.
В ходе работы дискуссионной площадки сформировались определенные выводы по организации проектной и исследовательской деятельности:
— необходимо оценивать не только конечный продукт, но и весь путь исследования;
— в любом исследовании нужен междисциплинарный подход;
— в школах надо развивать институт тьюторов-координаторов проектов, способных связать воедино разные предметные области (лидеров проектных команд из числа учителей, родителей, партнеров);
— важно вовлекать родителей и социальных партнеров в качестве заказчиков и помощников, создающих среду для развития детей, а для бизнеса и предприятий – систему реальных технических заданий для школьников;
— в области цифровизации необходимо внедрять ИИ-инструменты как на старте исследовательского пути, так и в ходе всего проводимого процесса.
Организаторы площадки поблагодарили участников за проявленную активность и пожелали всем высоких достижений в деле интеллектуального развития школьников.
Варвара Филиппова, эксперт по искусственному интеллекту в образовании, руководитель отдела энцеклопедистики Академии наук РС (Я)
Образовательный салон Международных интеллектуальных игр
4 июля 2026 года в аудитории КФЕН СВФУ им. М.К. Аммосова произошло увлекательное и вдохновляющее событие. В рамках Международных интеллектуальных игр стартовала секция № 1 «Математика». Это были мастер-классы по взращиванию гениев, где теория сплеталась с практикой, а опыт Санкт-Петербурга обогатил якутскую школу.
Руководители секции, Баишева Марина Ивановна, к.п.н., доцент кафедры физико-математического образования ИРОиПК им. С.Н. Донского-II и Шарин Евгений Федорович, к.ф-м.н., доцент Института математики и информатики СВФУ, председатель жюри Международной олимпиады «Туймаада», объединили на одной площадке академическую элиту и ведущих учителей республики и их учеников. Их общая миссия — практическая передача самых эффективных методик, разбор экспериментальных подходов, которые превращают обычного школьника в победителя.
Секцию открыли два фундаментальных выступления, которые задали тон всему дню. Это был последовательный выход двух «титанов», представивших два разных, но одинаково важных полюса олимпиадного мира. Александр Сергеевич Голованов из легендарного физико-математического лицея №30 Санкт-Петербурга и Юрий Саввич Антонов из СВФУ им. М.К. Аммосова, члены жюри олимпиады «Туймаада», задали вектор. Они говорили не о зубрежке формул, а о развитии особого типа мышления — гибкого, парадоксального и способного видеть решение там, где другие видят тупик. Спикеры сошлись во мнении: современная олимпиада — это шахматы, где побеждает не тот, кто быстрее считает в уме, а тот, кто умеет мыслить нестандартно.
Но главным украшением секции стали живые голоса тех, кто находится на передовой — учителей-практиков, методистов и их учеников. Марина Ивановна Баишева и Татьяна Тихоновна Сметанина представили опыт работы математического кружка «Развивающая математика». Их доклад был по-настоящему живым. На сцену вышли школьники, которые сами стали популяризаторами науки. Антон Ефремов, Алиса Клинкова и Настя Чусовская показали главное: математика — это не скучные цифры, а захватывающее приключение, где каждая решённая задача — это личная победа.
Маргарита Яковлевна Заболоцкая и Мария Германовна Давлетова рассказали историю масштабирования интеллектуальной игры «Математическая АБАКа». То, что начиналось как увлекательный эксперимент в одной школе, благодаря их энтузиазму превратилось в масштабное движение, охватившее всю республику.
Математика как семейная ценность: Лидия Серафимовна Неустроева, Анна Петровна Ефимова и Акулина Ивановна Корякина из Момской СОШ представили уникальный проект — семейную математическую олимпиаду для арктических районов республики. Это блестящий пример того, как можно вовлечь в образовательный процесс не только детей, но и родителей, превратив решение нестандартных задач в общее интеллектуальное хобби. Математика здесь стала фундаментом для укрепления семейных связей и развития логики у всех поколений. Сейчас проект охватывает арктические улусы республики.
Увлекательный опыт привлечения школьников к олимпиадному движению представили Алена Агеевна Богарытова, Ульяна Владимировна Ильинова из Мархинской СОШ №1, которые поделились историей успеха и участия школы в «Первой математической олимпиаде».
К завершению работы секции стало очевидно: математическая секция салона «Территория успеха» — это не просто обмен опытом. Главный вывод дня: успех в математике рождается на стыке глубоких теоретических знаний и искренней любви к предмету. А когда эта любовь подкреплена такой системной работой и энтузиазмом, можно с уверенностью сказать: будущее школьного математического образования, поддержка олимпиадного движения Якутии в самых надёжных руках.
На XXII Республиканской педагогической ярмарке «Сельская школа & Образовательная марка» состоялся Республиканский конкурс «Лучшая кочевая школа/детский сад – 2026» , организованный АОУ ДПО РС (Я) «Институт развития образования и повышения квалификации им. С.Н. Донского — II» и направленный на поддержку кочевых образовательных организаций, развитие эффективных педагогических практик, повышение качества дошкольного и общего образования в труднодоступных территориях Республики Саха (Якутия), а также на выявление и распространение успешного опыта школ и детских садов, работающих в особых климатических, территориальных и логистических условиях.
Из 7 кочевых школ республики в конкурсе приняли участие 4 образовательные организации, представившие конкурсной комиссии материалы, отражающие организацию образовательного процесса, кадровое и методическое обеспечение, этнокультурную среду, взаимодействие с родительской общественностью, а также использование современных образовательных ресурсов. По итогам экспертной оценки конкурсных материалов победителем конкурса признана:
I место — МБОУ «Харыялахская СОШ им. Х.А. Христофорова», кочевая школа «Кёнэлэкээн» Оленекского района. От ООО «Алмазы Анабара» победителю вручен сертификат на сумму 50.000 т.р.;
II место присуждено МБОУ «Тополинская СОШ», сетевой кочевой школе-детскому саду «Айлик» Томпонского района. От имени администрации сельского поселения «Томпонский национальный (эвенский) наслег» Томпонского МР образовательному учреждению присужден сертификат на 30.000 т.р.;
III место заняла МБОУ «Себян-Кюельская СОШ им. П.А. Ламутского», кочевая школа-сад «Нергэт» Кобяйского района, который получил сертификат на 20.000 т.р. от «Корпорации развития Якутии».
Кочевая школа-сад «Мэрлэнкэ» МБОУ «Кустурская средняя общеобразовательная школа им.И.Н.Слепцова» Эвено-Бытантайского национального улуса отмечена в номинации «Лучшая этнокультурная среда» за сохранение и развитие национальных традиций, создание условий для приобщения детей к родной культуре, языку и образу жизни коренных народов Севера.
Все участники конкурса получили призы от Министерства по развитию Арктики и делам народов Севера РС (Я) и АОУ РС(Я) ДПО «Институт развития образования и повышения квалификации им. С.Н. Донского — II».
Проведение конкурса подтвердило важность поддержки кочевых школ и детских садов как особой формы организации образования, обеспечивающей доступность качественного обучения и воспитания детей, проживающих в условиях кочевого образа жизни. Опыт участников конкурса представляет значительный интерес для дальнейшего развития образовательной системы Республики Саха (Якутия), сохранение этнокультурной самобытности и укрепления связи образования с традиционным укладом жизни северных народов.
От имени организаторов конкурса выражаем благодарность и признательность за содействие и всестороннюю помощь Елене Христофоровне Голомаревой, народному депутату Государственного Собрания (Ил Тумэн) РС (Я), председателю постоянного комитета по вопросам коренных малочисленных народов Севера и делам Арктики.
Татьяна Колмогорова, старший преподаватель кафедры дошкольного образования ИРОиПК
