Новости

Участие представителей 87 регионов России ожидается на Всероссийском конкурсе «Воспитатель года России-2024», который пройдет с 21 сентября по 6 октября в Московской области.   Анастасия Нестерова, талантливый воспитатель, победитель республиканского конкурса «Воспитатель года РС (Я)» из Чурапчнского МБДОУ ЦРР – детский сад «Улыбка» им. П.И. Борисовой представит Якутию на финальном этапе Всероссийского конкурса.  

«В этом году конкурс «Воспитатель года России» празднует свое 15-летие. Это настоящий творческий смотр лучших практик и один из наиболее значимых конкурсов в системе образования. В детском саду закладываются основы для всей дальнейшей жизни ребенка: в игровой форме дети познают мир, учатся общаться, приобретают важные бытовые навыки. Особая миссия воспитателей – развивать способности и таланты ребят, применяя передовые методики и собственные наработки. Хочу пожелать вам продемонстрировать членам жюри самые яркие стороны своего педагогического мастерства и глубину опыта», – обратился к финалистам Министр просвещения Российской Федерации Сергей Кравцов.

Организатор Всероссийского профессионального конкурса «Воспитатель года России» – Министерство просвещения Российской Федерации и Общероссийский Профсоюз образования. а также Центр просветительских инициатив Министерства просвещения Российской Федерации.

Пресс-центр ИРО и ПК

Финалисты региональных конкурсов профессионального мастерства представят наш регион на заключительных этапах Всероссийских профессиональных конкурсов «Лучший учитель родного языка и родной литературы-2024» и «Лучший воспитатель – 2024». 

И кто же они? Это – Лариса Данилова, Абсолютный победитель регионального этапа конкурса учитель якутского языка и литературы МБОУ «Намская средняя общеобразовательная школа No1 имени И.С.Гаврильева» МО «Намский улус», Рустам Седых, инструктор по физической культуре МБОУ «Детский сад общеразвивающего вида «Хатынчаана» с. Амга МР «Амгинский улус (район)».

Как известно, в конкурсе принимают участие учителя родного языка и родной литературы со стажем педагогической работы не менее двух лет, воспитатели, реализующие образовательные программы дошкольного образования на родном языке. Заключительный этап Всероссийских конкурсов определит победителей, призеров, лауреатов и уполномочен привлечь внимание к проблемам развития системы этнокультурного образования в современных социально-экономических условиях.

 Очные туры для учителей пройдут с 15 по 22 сентября, для воспитателей – с 17 по 22 сентября в г. Казань Республики Татарстан.

Форматы конкурсов включают в себя традиционные этапы, как конкурсные мероприятия с детьми (урок, образовательное занятие, классный час), Мастер-классы (методическая копилка педагога с демонстрацией лучших практик владения методами образовательной деятельности).

Что интересно, для учителя родного языка – это урок для обучающихся, не владеющих данным языком. А тема классного часа называется «Семейные традиции: уроки и мудрость народов России» в соответствии с Годом семьи, объявленным Президентом России Владимиром Путиным 2024 год. Воспитатели же проведут «Просветительское мероприятие по взаимодействию с родителями» в целях совместной реализации образовательных программ на родном языке.

Организатор и оператор конкурсов — Министерство просвещения Российской Федерации, Федеральное государственное бюджетное учреждение «Федеральный институт родных языков Российской Федерации». Что-ж, пожелаем нашим ребятам-конкурсантам успешно представить Республику на столь внушительных мероприятиях.

Дария Санникова, Пресс-центр ИРО и ПК

Программа «Земский объявляет дополнительный конкурс по программе «Земский учитель» МБОУ «Хагынская СОШ Вилюйского улуса

Вакансия учителя биологии и химии
Условия предоставления жилья: Частично благоустроенное деревянное общежитие с центральным отоплением (20,8 кв.м). Необходимая мебель, бытовая техника, лед предоставляется
Подробная информация на федеральном портале zemteacher.apkpro.ru, пакет документов отправить на yakutiazemteacher@mail.ru, к.т. регионального оператора 89142322403.
Участниками программы могут стать учителя, имеющие среднее профессиональное образование или высшее образование и отвечающие следующим требованиям: возраст до 55 лет на дату подачи документов, принятие обязательства отработать не менее пяти лет по основному месту работы в соответствии с трудовым договором.
Прием заявок до 6 сентября 2024 г.

23 августа 2024 года в рамках Августовского совещания педагогической общественности республики прошло одно из ключевых мероприятий — стратегическая сессия «Организация профильного обучения: вызовы и векторы развития». Следует отметить, состоялся конструктивный диалог представителей общеобразовательных и профессиональных образовательных организаций. В работе сессии приняли участие Нюргуна Соколова, министр образования и науки Республики Саха (Якутия), Светлана Горюшинская, председатель Государственного Комитета РС(Я) по занятости населения.

Экспертами на стратегической сесссии выступили Алевтина Аргунова, первый заместитель министра образования и науки РС(Я), Галина Алексеева, д.п.н., научный руководитель, первый заместитель директора ИРО и ПК, Надежда Попова, директор ГБУ «Центр мониторинга качества образования МОиН РС(Я), Анастасия Толстоухова, заместитель директора ГАУ ДПО РС (Я) «Институт развития профессионального образования», Константин Нифонтов, к.ветер.н., проректор по научной работе ФГБОУ ВО «Арктический ГАТУ».

С анализом о текущем состоянии профильного обучения выступил Ньургун Павлов, к.п.н., директор АОУ РС (Я) ДПО «Институт развития образования и повышения квалификации имени С. Н. Донского-II», о реализуемых проектах в области профориентации, подготовки кадров для школ рассказала Мария Тарасова, завотделом дополнительного образования ГАПОУ РС (Я) «Якутский медицинский колледж им. В.А. Вонгродского». Также выслушаны выступления  Татьяны Филипповой, начальника управления образовательной деятельности Арктического государственного института культуры и искусств, Анатолия Бравина, заместителя начальника отдела по работе с органами государственной власти РС(Я) Аппарата Управления АЛРОСА, Светланы Кучеренко, представителя ООО «Таас-Юрях Нефтегазодобыча» (Роснефть), Андрея Богданова, исполнительного директора Фонда развития Физтех-школ (Москва), Константина Нифонтова, и.о. проректора по научной работе и инновациям.

Все участники сессии отметили основные проблемы в организации профильного обучения: кадровое обеспеченность, недостаточная организация предпрофильного обучения, организация профильного обучения в малокомплектных школах. Озвучены предложения по вопросам учебно-методического, лабораторного обеспечения, развитию фирменных классов, вовлечению предприятий. Приглашенные участники из ВУЗов и СПО республики выразили готовность к совместной работе с образовательными организациями республики.

По итогам Стратегической сессии прозвучали следующие  заключения экспертов:

Аргунова А.П.: «Взаимодействие, консолидация усилий, интеграция уровней образования –залог повышения качества образования». Алексеева Г.И.: «Должна быть муниципальная стратегия развития профильного обучения. Задача начальников управления образования выстроить эту стратегию. Управленческим командам школ необходимо обратить внимание на качественную реализацию содержания профиля обучения, углубленное изучение предметных областей, только в этом случае будут качественные результаты».

Попова Н.Г.: «Учитель – ключевая фигура в образовании, все зависит от учителя. Участники затронули важную проблему готовности учителей к реализации профильного обучения, программ углубленного уровня. Мы должны работать с учителями, обратить внимание на их профессиональное развитие».

Нифонтов К.Р.: «Это очень важное мероприятие. Необходима консолидированная работа всех субъектов общества: родителей, школ, ВУЗ-ов, СПО и бизнеса для подготовки квалифицированных кадров для нашего региона. Предлагаю включить развитие профильных классов в проект по комплексному развитию сельских территорий, которые курируют Министерства сельского хозяйства и просвещения РФ. В республике в этот проект включены 48 территорий долгосрочного планирования развития».

Толстоухова А.В.: «Очень важно системно организовывать профориентационную работу. Ребенок должен с малых лет понимать, чем он может быть полезен своему селу, району, республике».

Дария Санникова, Пресс-центр ИРО и ПК

В Центре опережающей профессиональной  подготовки  Республики  Саха  (Якутия) 21 августа прошел  методический семинар «Особенности учебного предмета «Труд (технология): новации и традиции» с участием Михаила Присяжного, первого заместителя министра образования и науки Республики Саха (Якутия), представителей органов государственной власти, ответственных специалистов органов управления в сфере образования, организаций дополнительного образования, общеобразовательных организаций.

Модератор — Ньургун Павлов, к.п.н., директор Института развития образования и повышения квалификации имени С.Н.Донского – II»: «Сегодня мы содержательно обсуждаем планы на новый учебный год. Предмет «Технология» переименован в «Труд (технология)» Федеральным законом «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 19 декабря 2023 года за № 618-ФЗ. Мы говорим о том, что предусмотрено непосредственное применение федеральной рабочей программы по учебному предмету «Труд (технология)» с 1 сентября 2024 года. Федеральная рабочая программа по учебному предмету «Труд (технология)» интегрирует знания по разным учебным предметам и является одним из базовых инструментов для формирования у обучающихся функциональной грамотности, технико-технологического, проектного, креативного и критического мышления на основе практико-ориентированного обучения и системно-деятельностного подхода в реализации содержания, воспитания осознанного отношения к труду как созидательной деятельности».

Петр Птицын, учитель технологии и черчения Майинского лицея, подчеркнул, что в рамках освоения программы по предмету «Труд (технология)» происходит приобретение базовых навыков работы с современным технологичным оборудованием: например, образовательный набор «Умная теплица», метеостанция с будкой, набор конструктора «Робофутболист», учебный многофункциональный станок 3 в 1 (фрезер, лазерный гравер, 3D-принтер) и т.д.  «В республике необходимо урегулировать вопросы оснащения учебных мастерских современным технологичным оборудованием, а также пересмотреть заработную плату учителей, установить четкое определение стимулирующих и компенсационных выплат» -, подчеркнул педагог.      

Интерес вызвало выступление Марианны Винокуровой, к.п.н., методиста МОБУ «Якутская городская национальная гимназия имени А.Г. и Н.К.Чиряевых»: «Сегодня мы с вами обсудим волнующие педагогов вопросы и задачи на предстоящий учебный год по введению нового учебного предмета «Труд» (Технология), рассмотрим актуальные проблемы преподавания дисциплины, а также возможные пути их решения. Проведенный нами анализ учебно-методических разработок по предмету «Технология», предназначенных для использования в практике преподавания технологии (под ред. В.М. Казакевич и др., К.А. Скворцова для 5–8 классов), показал, что в них недостаточно уделяется внимание вопросам графики. В учебниках технологии В.Д. Симоненко, Ю.Л. Хотунцева, Е.С. Глозмана они представлены лишь в небольших единичных параграфах, направленных на формирование элементов графической грамоты для подготовки учащихся к чтению несложных графических изображений и технологических карт изделий. Для организации учебного процесса в начальных классах учебников по предмету «Технология» на родном языке нет. Ранее использовали комплект учебников под ред. Е.И.Винокуровой. Переиздание предстоит по плану МОиН РС(Я) в комплекте с электронной формой».   

Отдельно Марианна Васильевна остановилась на проблеме в преподавании черчения. 

Черчение — предмет, который может развить у человека пространственное восприятие окружающего мира, только тогда возможно раскрыть в себе инженерный талант. Черчение было отменено в школах в 1989 году в рамках реформы образования.  В университетах студенты начинают изучать черчение в 18-20 лет.

Как учителя гимназии целенаправленно работают на всех этапах развития временно-пространственных представлений детей? По учебному плану 4-8 классы при изучении предмета «Технология» («Сатабыл») делятся на группы юношей и девушек. На черчение выделяется по 1 часу в неделю в 7-8 классах за счет часов из части учебного плана, формируемой участниками образовательных отношений.

Слушатели с интересом обсудили актуальную и перспективную организационно – педагогическую, методическую идею, реализованную в Якутской городской национальной гимназии в виде системы обучения, где осуществляется интегрированный подход, позволяющий учителям использовать на уроках связи между черчением и технологией, черчением и физикой, черчением и информатикой, черчением и математикой. Способность мысленно производить пространственные преобразования, хорошо ориентируясь в пространстве – видимом или воображаемом — является основой для изучения всех естественных дисциплин. Выступление сопровождалось видеоматериалами об опыте по развитию пространственного мышления в разных предметных областях (М.И Павлова, учителя технологии в начальных классах, И.П. Алексеева, учителя черчения, физики, информатики, А.А. Семенова, учителя физики, О.П. Скрябиной, учителя математики).

Семинар получился насыщенным и продуктивным. Участники обсудили актуальные вопросы, касающиеся внедрения новых методик и технологий в образовательный процесс, а также сохранения устоявшихся традиций в преподавании технологии. Одним из ярких моментов семинара стало активное взаимодействие с участниками, когда каждый мог задать вопрос и получить ответ. Обсуждение новаций вызвало множество идей и предложений для дальнейшего сотрудничества и развития образовательных программ. В завершение семинара все выразили надежду на дальнейшее сотрудничество и реализацию новых идей, которые помогут сделать обучение более интересным и эффективным.

Такие мероприятия способствуют обмену опытом и созданию сообщества профессионалов, стремящихся к улучшению образовательного процесса.

 Дария Санникова,  Пресс-центр ИРО и ПК