С 08 по 10 апреля 2025 года года начинается IV республиканский этап профессионального Всероссийского конкурса «Лучший учитель родного языка и литературы-2025». Всего принимают участие 17 учителей из 16 районов республики и г.Якутска, 14 учителей якутского языка и литературы, 1 учитель начального класса, 2 учителя эвенкийского языка и литературы. Среди конкурсантов есть 3 педагога из арктических и северных районов (Оленекского, Усть-Янского, Оймяконского). Конкурс проводится в целях распространения инновационного опыта в области преподавания родного языка и родной литературы на основе взаимосвязи и взаимовлияния родного и других языков, мультикультурных начал в преподавании предмета, выявления новаторских подходов к формированию механизмов развития языковой культуры учащихся, повышения престижа профессии «Учитель родного языка и родной литературы», популяризации и сохранения родного языка, поддержки и поощрения лучших учителей родных языков и родных литератур Республики Саха (Якутия). В течение 3-х дней конкурсанты следующие испытания в три тура: заочный «Медиавизитка», первый очный тур состоит из 2- конкурсных испытаний («Методическая мастерская», «Урок»), второй очный тур из («Классного часа», «Мастер-класса»).
4 апреля 2025 г. в МБДОУ №100 «Белоснежка» г. Якутска прошел заключительный этап городского конкурса «Проводники дорожной безопасности».
Организаторами выступили Ресурсный центр городского детского дошкольного объединения «Движение Юных помощников инспекторов движения», кафедра дошкольного образования АОУ РС (Я) ДПО «Институт развития образования и повышения квалификации им. С.Н. Донского-II», Управление образования ГО «город Якутск» и Управление Госавтоинспекции МВД по Республике Саха (Якутия).
Цель Конкурса: профилактика детского дорожно — транспортного травматизма, совершенствование форм и методов работы дошкольных образовательных организаций по пропаганде безопасности дорожного движения
Задачи Конкурса:
— выявление и тиражирование лучших авторских методик и практик педагогических работников по обучению детей безопасному поведению на дорогах;
— мотивация педагогического сообщества на развитие компетенций в области воспитания культуры поведения на дорогах и обучения дошкольников правилам дорожного движения;
В конкурсе приняли участие 27 педагогов из 17 садов города Якутска. В финал вышли 10 садов. Педагоги на очном этапе показали свои умения и педагогическое мастерство, талант и смелость .Все конкурсные мероприятия были яркими и запоминающимися. Педагоги показали , что такой сложный материал, как обучение детей культуре поведения на дороге, можно проводить не только в рамках занятий, но и в играх и квестах.
Диплом Победителя Конкурса «Проводники дорожной безопасности»
получила воспитатель МБДОУ №100 «Белоснежка» -Яремчук Александра Васильевна, набрав больше всех баллов.
Лауреатами Конкурса определены следующие работы:
В номинации «Методические разработки, передовой опыт, достижения в образовательной деятельности по обучению детей основам безопасного поведения на дорогах»: педагоги МБДОУ -ЦРР Д\с №3»Катюша» Габышева Лена Петровна, Кронникова Наталья Николаевна Обучающая дидактическая игра «Прогулка». Экскурсия по городу Якутску по правилам дорожного движения. МБДОУ Детский сад N43 «Улыбка коллектив авторов Саидова С.Е., Алексеева Е.И.,Нестерова С.А.,Саввина К.Г., Леханова А.С «Рабочая программа по обучению дошкольников правилам дорожного движения «АЗБУКА БЕЗОПАСНОСТИ НА ДОРОГАХ».
В номинации «Авторские программы» диплом Лауреата завоевала Соловьева Светлана Леонидовна МБДОУ Детский сад № 52 «Белочка» Квест – развлечение в детском саду: «Бельчонок и правила дорожного движения» ;
Также Дипломами были отмечены: Шипка Лидия Васильевна МБДОУ №100 «Белоснежка» «Правила поведения на дороге для Зайчика»; Кириллина Светлана Павловна МБДОУ Д/с №100 «Белоснежка» НОД «Помощь Светофору» ;Николаева Айталина Сергеевна МБДОУ Д/с №100 «Белоснежка «Путешествие в страну Светофория»; Михайлова Марина Юрьевна МБДОУ Д/с №100 «Белоснежка» «Малыши друзья ПДД»
Грамотами конкурса награждены: Семенова Елена Семеновна МБДОУ Д/с №100 «Белоснежка; МБДОУ Детский сад N43 «Улыбка» коллектив авторов Саидова С.Е., Саввина К.Г., Евстафьева И.Е., Лаптева Л.Н., Ядреева М. Тематический сборник для обучения детей правилам дорожного движения.
Искренне надеемся, что конкурс «Проводники дорожной безопасности» оставил после себя не только приятные воспоминания, но и ценные знания о правилах дорожного движения. Ведь безопасность наших детей – это приоритет, который требует постоянного внимания и совместных усилий.
Отдельная благодарность жюри за их компетентность и объективность, очень нелегко было подвести итог конкурса. Ведь стремление победить было у каждого.
Мы верим, что каждый участник, независимо от занятого места, получил бесценный опыт, который пригодится ему в жизни. Умение выступать на публике, работать в команде, творчески мыслить и находить нестандартные решения – это навыки, которые помогут им добиться успеха в любой сфере деятельности. Впереди нас ждут новые проекты и мероприятия, направленные на повышение безопасности дорожного движения. Мы открыты для сотрудничества и новых идей, которые помогут нам сделать мир вокруг нас более безопасным и комфортным для жизни. Надеемся, что для многих участников он стал отправной точкой к новым достижениям и победам.
В целях поддержки руководителей школ Республики Саха (Якутия) и их управленческих команд, распространения их инновационного опыта состоялся на базе Института развития образования и повышения квалификации конкурс «Директор года РС(Я)-2025», «Лучшая управленческая команда». Каким должен быть современный руководитель и его команда? Понятно, коллегиональный стиль управления усиливает деятельность одного человека, стоящего во главе образовательной организации любого типа. Но особое место в работе директора и его команды занимает компетенция самого руководителя в сфере управления и позиционирование своей школы как привлекательной. Не менее важным для руководителя качеством является навык управления развитием образовательной организации в соответствии с государственной политикой в сфере образования, стратегическое, аналитическое мышление, ориентированность на конвергентный подход в управлении образовательной организацией. После входных этапов, конкурсных заданий «Профессиональное тестирование», «Мотивационное письмо», прошли этапы «За и против»; «Траектория движения», «Стратегическое решение», «Брифинг» и «Мастер-класс». Один из основных этапов конкурса «За и Против» показал, насколько конкурсант способен вести профессиональную дискуссию по вопросам, связанным с управлением образовательной организацией, с вышестоящими органами. Пожалуй, он был самым трудным этапом, на мой взгляд, так как необходимо было выстоять перед неожиданными, порой теоретически невыполнимыми, проблемами и предложить свои варианты решений. По итогам всех пройденных командами этапов Победителями регионального конкурса «Директор года РС(Я)-2025» впервые в истории конкурсов признаны два директора: Павел Петров, директор Бердигестяхской СОШ им.Семёна Данилова и Николай Парников, директор Намской СОШ №1 имени Ивана Гаврильева, а их команды, команды Бердигестяха и Намцев, названы, соответственно, лучшими управленческими командами. Им же предстоит представить нашу республику на Всероссийском конкурсе «Директор года РФ–2025» «Лучшая управленческая команда». Ценными призами победителей наградили главный спонсор конкурса АКБ «Алмазэргиэнбанк» АО и Якутское отделение профсоюза работников образования и науки РФ в лице руководителей Николая Долгунова и Янины Щепанской. От АЭБ приз вручила заместитель председателя правления Светлана Платонова. «Впечатления от конкурса самые положительные. Это новый виток в траектории движения дальше, как директора, это перезагрузка, это новые идеи. Это очень полезно именно для самооценки директора как личности, и вообще всей сферы деятельности, которая связана непосредственно с большей частью жизни человека, преданного своей профессии»-, мнение Марины Белоус, директора гимназии №2 города Нерюнгри. «Очень импонировало то, что в жюри в качестве эксперта работал Павел Терехов, победитель конкурса «Директор года России». Это поднимает уровень конкурса. Большое спасибо организаторам», -делятся своим мнением участники конкурса. А вот что сказал сам Павел Ростиславович: «Я каждый раз призываю людей делиться какими-то тиражируемыми практиками, то есть то, что можно применить в своей организации, и я вижу, что на этот раз действительно люди пытаются это делать, ну и мы, члены жюри, задаем правильные вопросы, которые помогают людям все-таки не просто на себе сосредоточиться, а на развитии образования как в республике, так и в стране в целом. Вот это очень отрадно».
С 26 по 28 марта 2025 года прошел Республиканский профессиональный конкурс «Педагог-психолог-2025». Он проводился с целью повышения профессионального уровня и наиболее полной реализации творческого потенциала педагогов-психологов системы образования. Основной задачей конкурса являлось создание условий для самореализации специалистов, раскрытие их творческого потенциала и распространение передового опыта педагогов-психологов образовательных учреждений всех типов и видов. В региональном этапе конкурса приняло участие 16 педагогов-психологов из Амгинского, Булунского, Верхневилюйского, Вилюйского, Горного, Мегино-Кангаласского, Намского, Сунтарского, Таттинского, Усть-Алданского, Усть-Янского, Хангаласского, Чурапчинского улусов и г.Нерюнгри, Якутска.
Участников и гостей мероприятия поприветствовал первый заместитель директора Института развития образования и повышения квалификации им. С.Н. Донского-II, Николай Иннокентьевич Бугаев и заведующий кафедрой начального образования, Людмила Николаевна Прокопьева. Приятный сюрприз в виде пожеланий преподнесла педагог-психолог гимназии «Эврика», г. Олекминск, абсолютный победитель республиканского конкурса «Педагог-психолог — 2023», Елена Витальевна Никитина.
Первый день включал два конкурсных испытания: «Открытое занятие» и «Профессиональный кейс». На открытом занятии педагоги-психологи представили свои методы и технологии работы с детьми. Часть конкурсантов выбрали темой своего занятия эмоциональное состояние детей как дошкольного, так и школьного возраста. На наш взгляд, такой интерес вызван стрессовой ситуацией, в которой постоянно находятся люди в связи с информационной перегрузкой – особенностью современного общества. На втором конкурсном испытании участники показали свой уровень профессиональных компетенций.
В конце дня состоялся вечерний пленум, на котором была проведена рефлексия конкурсантов и экспертов по итогам первого дня конкурса и были объявлены 10 лауреатов.
Во втором туре были проведены конкурсные испытания «Блиц-интервью» и «Мастер-класс», где участники отвечали на вопросы членов жюри, демонстрировали свой опыт работы с участниками образовательных отношений, используя различные психологические методики, приемы и техники. Каждому педагогу-психологу удалось показать не только теоретические знания, но и практические навыки, что подтверждает актуальность подобного рода соревнований. Членами жюри был отмечен высокий уровень профессиональной компетентности конкурсантов, содержательность и аргументированность ответов на вопросы.
По количеству набранных баллов за конкурсные испытания названы 5 финалистов конкурса, которые примут участие в завершающем туре состязания «Пресс-конференция», это:
Коржова Елена Васильевна, педагог-психолог ДОУ «Энергетик», г.Нерюнгри;
Елшин Дмитрий Леонидович, педагог-психолог МОУ «СОШ № 9», г.Нерюнгри;
Габышева Марина Александровна, педагог-психолог МБДОУ Павловский ЦРР д/с «Мичээр» им. З. Я. Осиповой, Мегино-Кангаласский улус;
Григорьева Сандаара Прокопьевна, педагог-психолог МБОУ «Болоryрская СОШ им. Е.Е Пахомова углryбленным изучением отдельных предметов», Амгинский район.
Конкурсное задание 3 этапа «Пресс-конференция» стало красивой финальной точкой, где психологи показали не только знание предметов, методическую подкованность, но и представили свои позиции по актуальным проблемам развития образования, помимо этого, продемонстрировали такие качества как хорошая реакция и артистизм. А самое главное – доброжелательность! По итогам конкурса были определены следующие победители.
Осиповой Александре Николаевне, Мигалкиной Маргарите Павловне, Корякиной Марьяне Валерьевне, Михайловой Александре Гаврильевне, Саввиновой Виктории Поликарповне, Теряковой Ольге Спартаковне были вручены номинации: «Профессионализм и творчество в работе с детьми дошкольного возраста», «Верность профессии», «Лучший старт», «Психея души» и «Индивидуальный стиль».
Значимым событием стало присуждение специальных призов от всех членов жюри. Эксперты преподнесли книги по психологии понравившимся участникам конкурса. Например, Николай Иннокентьевич вручил произведение Л.С. Выготского «Мышление и речь». Шамаева Виктория Спиридоновна подарила научные труды от Института Психологии. Кафедра начального образования Института развития образования и повышения квалификации учредила отдельный особый приз.
Помимо номинаций, были учреждены Дипломы 2 и 3 степени. Так, дипломантом 3 степени стала Слепцова Лариса Дидимовна, педагог-психолог МОБУ «Адаптивная ШИ №28», г.Якутск; дипломантом 2 степени — Габышева Марина Александровна, педагог-психолог МБДОУ Павловский ЦРР д/с «Мичээр» им. З.Я. Осиповой, Мегино-Кангаласский улус. И по решению компетентного жюри Абсолютным победителем конкурса стал Елшин Дмитрий Леонидович, педагог-психолог МОУ «СОШ №9», п. Чульман. Дмитрий Леонидович будет представлять нашу Республику на Всероссийском уровне.
Всем участникам были вручены памятные подарки от Института развития образования и повышения квалификации. Победителям помимо подарков, были присуждены денежные сертификаты от рескома профсоюза работников образования Республики Саха (Якутия) в лице руководителя Щепанской Янины Станиславовны.
Все педагоги-психологи республики продемонстрировали богатство и разнообразие форм, методов, приемов.
Поздравляем всех участников конкурса с достойным прохождением профессионального испытания и повышением мастерства психолого-педагогической деятельности. А Дмитрию Леонидовичу – успешного выступления во Всероссийском конкурсе профессионального мастерства «Педагог-психолог России – 2025».
Желаем всем победителям дальнейших успехов в профессиональной деятельности, новых достижений и творческих открытий!
Хочу еще раз выразить признательность и поблагодарить вас, Валентина Михайловна, Людмила Николаевна, за организацию такого важного мероприятия столь интересно!
Я очень довольна и рада, что приняла предложение директора городского ППМСЦентра Любовь Юрьевны выступить от города, хотя об этом и не думала. Это было неожиданно в день начала конкурса. Времени на обдумывание было час. И не жалею, так как получила массу удовольствия, начиная от процесса подготовки, заканчивая завершающим этапом, от встречи с коллегами и общением, со смысловыми минутками от Николая Иннокентьевича Бугаева. Мои коллеги из группы поддержки, школьные учителя очень довольны, сказали, что получили много для личностного и профессионального роста, особенно слушая Николая Иннокентьевича. Много инсайтов у меня и у них.
Хорошо бы такие встречи организовать время от времени. Для себя поняла, что такие конкурсы нужно проходить каждому, кто занимается саморазвитием, самосовершенствованием, кто ищет свой путь в профессии, в становлении мастером своего дела.
Конкурс — это мощный катализатор личностного и профессионального развития. Это выход из зоны комфорта. Это взгляд со стороны, саморефлексия того, что чувствуешь, что происходит с тобой и, анализируя свои годы работы, открываешь новые грани своего пути, оцениваешь по-новому, и появляются интересные идеи и возможности.
Я чувствую, что эти изменения у меня произошли даже на уровне тела и организма, своего звучания, голос даже изменился и появилась мелодия, которую напела. И это чудесное состояние открытости, свободы и потока.
И я готова идти дальше, поставив запятую на своём пути.
Много идей. Из них одно предложение, которое озвучила Людмиле Николаевне и Николаю Иннокентьевичу — это встречи с Николаем Иннокентьевичем про смыслы образования, воспитания и обучение подрастающего поколения, обучение психологов размышлять и развивать педагогическое видение, личностную позицию с целью подготовки к конкурсам и проектам.
Ещё одна мысль, пройдя эти испытания, анализируя опыт и происходящее, чувствую, что могу передавать опыт для психологов, готовить их к конкурсу. Психологов нужно готовить заранее. Открыта сотрудничеству.
Выражаю признательность каждому эксперту за то, что удостоили меня честью стать призёром, заняв 3-е место. Это справедливое и мудрое решение квалифицированных экспертов. Конечно, в ходе соревнования появляется желание победить, но считаю справедливым, что заняла 3-е место. Моё место — стоять ЗА молодыми и передавать свой опыт, а не впереди, преграждая им путь. Первое и второе место заняли психологи очень достойные с большим потенциалом, прекрасно проявившие себя на конкурсе.
Я очень рада за них и желаю им успехов! Дмитрию Леонидовичу — достойно представить нашу республику на Российском уровне.
В целях поддержки и распространения передовых педагогических практик в области математического развития дошкольников кафедра дошкольного образования совместно с кафедрой физико-математического образования АОУ ДПО РС (Я) «Институт развития образования и повышения квалификации им. С.Н. Донского-IІ» c 10 марта по 24 марта 2025 года, провели республиканский заочный фестиваль игр с математическим содержанием «Играем в математику» среди педагогов дошкольных образовательных организаций РС (Я).
В фестивале приняли участие 83 педагога из 54 детских садов республики. Жюри просмотрело и оценило 76 разнообразных и интересных работ — это настольные, подвижные, музыкальные, интеллектуальные игры с математическим содержанием.
В результате долгого оценивания, жюри выбрало 21 игру, по следующим критериям: строгое соответствие содержания работы представленной теме (математическому образованию детей дошкольного возраста); методическая ценность (с точки зрения соответствия задачам и содержанию ФОП ДО) и оригинальность идеи игры (уникальная концепция, которая отличает игру от других и делает его интересным для использования на практике).; учет возрастных и психологических особенностей дошкольников; творческий подход и вариативность использования математической игры; качество предоставленных материалов (логичность, полнота, эстетика оформления).
Всех педагогов благодарим за участие в заочном фестивале «Играем в математику». Поздравляем призеров, и представляем их игры для широкого ознакомления.
Колмогорова Т.В., старший преподаватель кафедры ДО
В Оргкомитет XXVIII НПК «Алексеевские чтения» поступило всего 64 работ от 90 участников (докладчиков и содокладчиков), фактически прочитано 55 докладов по 6 секциям. География участников «Алексеевских чтений охватывает 16 муниципалитетов (Амгинский, Вилюйский, Горный, Кобяйский, Мегино-Кангаласский, Мирнинский, Момский, Намский, Олекминский, Оленекский, Таттинский, Томпонский, Усть-Алданский, Чурапчинский, Хангаласский, Якутск). Категория участников: 89 учителей и 1 студент ИЕН СВФУ.
Секция 1 «Методика преподавания предметов физико-математического цикла: математика, информатика, физика»
Всего заявлено 21 и прочитано 16 докладов.
Диплом 1 степени (2 работы): Осипова А.П., учитель математики МБОУ «Тандинская СОШ», Усть-Алданский улус, «Сборник практико-ориентированных задач в агропрофилированной школе на базе МБОУ «Тандинская СОШ им. М.Н. Готовцева»; Артемьев В.А., учитель физики МОБУ СОШ №23, г.Якутск, «Методика многократного повторения и интеграция знаний».
Диплом 2 степени (3 работы): Неустроева Л.С., учитель математики МБОУ «Момская СОШ», Момский улус, «Организация региональной предметной олимпиады на примере Межулусной семейной олимпиады по математике среди обучающихся арктических школ РС (Я)»; Иванова А.Г., учитель математики МОБУ «СОШ N 33 им. Л.А. Колосовой», г. Якутск, «Телеграмм-бот как один из приемов развития регулятивных УУД при подготовке к ОГЭ по ПОЗ по математике для учащихся 9 класса»; Винокурова Р.А., учитель информатики МОБУ «СОШ N 33 им. Л.А. Колосовой», г.Якутск, «Создание телеграмм-бота с помощью father bot и puzzle bot на внеклассных занятиях по информатике»;
Диплом 3 степени (6 работ):Шарина У.В., учитель математики МБОУ «Намская СОШ №1 им.И.С.Гаврильева», Намский улус, «Создание общей схемы при решении экономических задач», Антропова Т.В., учитель математики МАОУ «Политехнический лицей», г.Мирный, «Формирование инженерного мышления школьников на уроках политехнического цикла»; Захарова Л.М, учитель физики и информатики МБОУ «Кюереляхская СОШ», Горный улус, «Использование интерактивной среды GEOGEBRA при изучении темы «Функции» на уроках алгебры 9 класса основной школы»; Новикова Е.К., учитель математики МБОУ «Бердигестяхская СОШ им.Семена Петровича Данилова», Горный улус, «Из опыта работы по подготовке к ГИА по математике»; Тергюлова А.Д., учитель математики МОБУ «Мархинская СОШ №2», г.Якутск, «Писохологические аспекты при преподавании физики в школе»; Ефимова А.П., учитель информатики и физики МБОУ «Момская СОШ», Момский улус, «Профориентация и гендерное воспитание обучающихся на примере ежегодной районной юношеской Коростелевской олимпиады по математике».
Заслушано 16 докладов по разнообразным темам исследования. У многих – это тема самообразования.
Рекомендации экспертного совета:
Предлагается совершенствовать программы технологического профиля с 5 класса во внеурочной деятельности (агропрофилированный профиль).
Использовать интерактивные технологии, практико-ориентированный подход в обучении: обучающие программы, боты, геймификацию на уроках.
Усилить профориентационную работу в школах.
Учителям в районах, школах больше работать в системе математик – физик – информатик – технолог.
Усилить в школах работу по повышению качества, интенсификации деятельности учителя через использование через использование новых технологий, проблемно-ориентированного обучения, участие в олимпиадах.
Председатель экспертного совета Баишева М.И.,к.п.н.
Диплом 1 степени: Иванова А.А., учитель биологии МОБУ ЯГЛ, г.Якутск, «Моделирование на уроках биологии особенности работы по развитию ЕНГ у обучающихся».
Диплом 2 степени (4 работы): Лугинова И.А., учитель географии МБОУ «Чемоикинская СОШ», Мегино-Кангаласский улус, «Результаты исследования внедрения гуманистически направленных кейсов по курсу «География Якутии»; Соломонова А.А., учитель биологии, Саввина С.А., учитель химии МАОУ СОШ №39, г.Якутск, «Проектная и исследовательская деятельность как условие формирования ЕНГ обучающихся»; Курчатова С.А., учитель химии МОБУ «Мархинская СОШ №2», г.Якутск, «Контекстные задачи по химии как средство познавательной активности учащихся»; Черкашина А.А., учитель химии и биологии МБОУ «Сырдахская СОШ», Усть-Алданский улус, «Система работы по повышению качества образовательных результатов».
Диплом 3 степени (2 работы): Макарова В.Ю., студент БХ-20 СВФУ ИЕН, «От анализа причин к решению: фишбоун для совершенствования ЕНГ обучающихся»; Корнилова А.О, ст.преподаватель кафедры ЕНО ИРОиПК, «Профессионально-творческое развитие учителя химии».
Рекомендованы на публикацию работы Лугиновой И.А., Макаровой В.Ю., Соломоновой А.А., Саввиной С.А.; на распространение опыта – работы учителей Ивановой А.А., Черкашиной А.А. и Курчатовой С.А.
В работе секции представлены исследовательские проекты учителей по реализации требований обновленных ФГОС ООО, СОО, развития естественнонаучной грамотности обучающихся, развития и поддержки познавательной активности, положительной учебной мотивации обучающихся на уроках предметов естественно-научного цикла: биологии, химии, географии – с использованием различных форм, приемов и методов обучения, которые показывают положительный эффект в динамике образовательных результатов:
1) Моделирование по биологии;
2) Организация исследовательской и проектной деятельности;
3) Использование контекстных и ситуационных задач на уроках;
4) Построение методической системы учителя в целях повышения качества образования.
По итогам работы секции даны следующие рекомендации:
1) Продолжить экспериментальную исследовательскую деятельность по актуальным проблемам современного образования;
2) Разработать и реализовать педагогические проекты, сетевые программы;
3) Результаты исследовательских работ оформить в виде статей и распространить среди педагогического сообщества.
Всего было заявлено 14 докладов. Фактически приняли участие 12 участников, из них – 6 онлайн. В работе секции приняли участие учителя из Вилюйского, Мегино-Кангаласского, Мирнинского, Оленекского, Таттинского, Хангаласского, Чурапчинского, Момского районов и города Якутска.
На секции были представлены различные доклады, отражающие современные подходы и методы обучения иностранным языкам. Анализируя представленные темы докладов, можно выделить несколько ключевых тенденций, характерных для современного подхода к обучению иностранным языкам:
Критическое мышление. Доклады, посвященные этой теме, подчеркивают важность формирования навыков самостоятельного анализа и оценки информации, что способствует более глубокому пониманию изучаемого материала.
Организация исследовательской работы с учащимися, которая позволяет развивать их аналитические способности и стимулирует интерес к предмету. Это также помогает формировать навыки самостоятельной работы и поиска решений.
Использование проектных методов обучения позволяет интегрировать знания из различных областей и применять их на практике, что делает обучение более осмысленным и интересным для учащихся.
Наставничество и работа с одаренными учениками показывают важность индивидуального подхода к обучению. Учитывается различие в уровне знаний и способностей учащихся, что позволяет максимально эффективно раскрыть потенциал каждого ученика.
Воспитание этнокультурной компетенции через использование краеведческих материалов подчеркивает важность интеграции культурного контекста в учебный процесс. Это помогает учащимся лучше понимать свою культурную идентичность и уважать культурные различия других народов.
Применение цифровых инструментов, таких как FlipaClip для создания анимации, демонстрирует активное внедрение современных технологий в образовательный процесс.
Когнитивный подход и грамматико-переводной метод акцентируют внимание на различных аспектах изучения языка — от понимания структуры языка до его функционального применения. Эти методы помогают учащимся осваивать языковые навыки комплексно и всесторонне.
Доклады продемонстрировали разнообразие методик и подходов, используемых учителями в процессе обучения иностранным языкам. Особое внимание уделено развитию критического мышления, наставничеству, использованию проектных методов и внедрению современных технологий в образовательный процесс.
Результаты:
Диплом 1 степени: Дмитриева С.М., МБОУ «Майинская СОШ им. В. П. Ларионова», Мегино-Кангаласский улус.
Диплом 2 степени (2 работы): Докторова П. А. МБОУ «Хагынская СОШ» (с. Кирово, Вилюйский район), Захарова Е. Г., МОБУ «Национальная гимназия «Айыы Кыьата», г.Якутск.
Васильева А.И.,МАОУ СПЛ г. Якутска, Алексеева А.А., МБОУ «Хоточчунская ООШ»
Рекомендация на публикацию:
Дмитриева С.М. МБОУ «Майинская СОШ им. В. П. Ларионова», Докторова П. А. МБОУ «Хагынская СОШ», Сафонова П.В., учитель математики и английского языка, Амгинский улус.
Работа секции показала высокий уровень профессиональной компетентности участников и их стремление к совершенствованию методики преподавания иностранных языков. Представленные доклады могут служить основой для дальнейшего развития педагогических практик и обмена опытом среди педагогов.
Рекомендации экспертного совета секции:
1. Усилить научную составляющую исследовательских работ – научный аппарат, терминологию, а также придерживаться требований к оформлению работ.
2. Иметь ссылки на современных ученых, свежую научно-педагогическую литературу (обзор состояния проблематики за последние 5 лет).
3. Необходимо включить в исследования разработку диагностического инструментария для выявления результативности/эффективности.
Председатель экспертного совета Алексеева Е.А.
Секция 4 «Методика преподавания предметов гуманитарного цикла: история, обществознание, русский язык и литература»
Заявлено 7 докладов, прочитано 6.
Диплом 1 степени: Ашихмина С.В., учитель русского языка и литературы МАОУ «Политехнический лицей» г.Мирный РС(Я), «Мастерская ценностных ориентаций как средство патриотического воспитания»;
Диплом 2 степени: Каримова И.Х., учитель русского языка и литературы МАОУ «Политехнический лицей» г.Мирный РС(Я), «Практики «SEL» на уроках литературы для развития эмоционального интеллекта обучающихся»
Диплом 3 степени: Жирохова М.Н., учитель истории и обществознания МОБУ «СОШ №31» г.Якутск, «Интерактивный квест — как эффективный инструмент мотивации способствующего повышению интереса к истории».
Рекомендуются на публикацию следующие работы:
-«Поисково-исследовательский проект 10 класса МБОУ «Тандинская СОШ им.М.Н.Готовцева» Усть-Алданского улуса (района) «Сохраним свою историю села Танда», автор Находкина Н.Г., учитель английского языка МБОУ «Тандинская СОШ»;
-«Практики «SEL» на уроках литературы для развития эмоционального интеллекта обучающихся», автор Каримова И.Х, учитель русского языка и литературы МАОУ «Политехнический лицей» г.Мирный.
Рекомендация на распространение опыта: «Мастерская ценностных ориентаций как средство патриотического воспитания», Ашихмина С.В., учитель русского языка и литературы МАОУ «Политехнический лицей» г.Мирный РС(Я).
Рекомендации экспертного совета секции:
1) Обратить внимание на методы и приемы при проведении современного урока русского языка и литературы;
2) Использовать современные инновационные технологии в педагогической деятельности;
3) В научном докладе особое внимание уделить научному аппарату;
4) В работе следует обратить особое внимание на практическую часть доклада как важному компоненту;
5)В исследовании представить авторские методы и приемы, используемые в педагогической деятельности.
Председатель экспертного совета Бугаев Н.И., к.ф.н.
Секция 5 «Методика обучения в начальных классах»
Заявлено 6, прочтено – 6 докладов.
Диплом 1 степени: Сенская Н.К., Сыремпилова Т.В., учителя начальных классов МАОУ «Политехнический лицей» г.Мирный РС(Я), «Организация внеурочной деятельности в начальной школе в соответствии с направленностью образовательного учреждения»;
Диплом 2 степени: Алтунина И.В., учитель начальных классов МОУ СОШ №13 г.Нерюнгри, «Взаимосвязь нарушений письма с состоянием невербальных психических функций и нарушением устной речи у детей»;
Диплом 3 степени: Неустроева Ю.И., учитель-дефектолог, олигофренопедагог МБОУ «Покровская СОШ №3 – ОЦ с УИОП», «Обучение ручному труду младших тшкольников с умственной отсталостью в условиях надомного обучения и в классе»
Рекомендации на публикацию получили все докладчики с призовыми местами.
Предлагается распространение опыта по теме докладов: «Художественно-творческие технологии на уроках изобразительного искусства» Сотниковой А.А., учителя начальных классов МАОУ «СОШ №8 с углубленным изучением технологического профиля», г.Мирный и «Волонтеры. Дети Саха» Анисимовой А.Н., учителя начальных классов МБОУ «Абагинская начальная школа-детский сад им. М.Д. Нартаховой», Олекминский район.
Выступления были интересными, грамотными, разноплановыми, в основном имели практическую направленность и были посвящены вопросам всестороннего развития личности младшего школьника. Экспертная комиссия отмечаетработы учителей г.Мирный, Нерюнгри, Покровска: они соответствуют требованиям научных докладов и имеют лонгитюдный характер, т.е. длительное и систематическое изучение одного и того же объекта.
Рекомендации и пожелания: наличиезаключения методического совета ОО или экспертного совета улусного Управления образования на представляемую работу; соответствие требованиям научно-исследовательских работ, согласно Положению; докладчикам обратить внимание на оформление научных докладов, на практическую применимость результатов.
Председатель экспертного совета Прокопьева Л.Н.
Секция 6 «Методика преподавания родных языков, методика обучения детей на родном языке»
Заявлено и прочтено 5 докладов.
Диплом 1 степени: Шамаева М.Е., учитель якутского языка и литературы МБОУ «Бердигестяхская СОШ им. С.П. Данилова» «Саха тылын уонна литературатын уруоктарыгар интерактивнай өй оонньуулара, литературнай викториналар»;
Все 3 доклада получили рекомендации на публикацию. На распространение опыта рекомендованы работы Ноговицыной Т.С., учителя якутского языка «Сасыльская СОШ» Томпонского улуса по теме «Популяризация эпоса олонхо среди подрастающего поколения через цифровое искусство» и Бурцевой Н.В., учителя якутского языка гимназии «Уолан» Уст ь-Алданского улуса, «Уолан» аа5ар белех: улэ опытыттан сценарийдар».
Рекомендации: обратить внимание на обоснование актуальности работы, формулировку целей и задач исследовательской работы, на теоретическое обоснование применения разработанных учебно-методических материалов; привести результаты опытно-экспериментальной работы, обосновать практическую значимость.
Председатель экспертного совета Аргунова Н.В., к.п.н.
26 марта коллективы детских садов «Олимпионик» с. Тюнгюлю и «Мичил» с. Техтюр Мегино- Кангаласского улуса, встретили гостей из центральных городов России, участников IV Всероссийской сессии практиков образования Conf-tea «Детский сад-диалог культур». Делегацию возглавляли заместитель директора по УВР Павловской гимназии, Московской области Горевалова Светлана Николаевна, заведующая кафедрой дошкольного образования ИРОиПК Лебедева Надежда Николаевна, заведующая детским садом «Туллукчаан» г. Якутск Кротова Айталина Владимировна, главный специалист управления образования Мегино-Кангаласского улуса Ларионова Мария Николаевна. Встреча началась с ритуала завязывания саламы. Старший воспитатель детского сада «Олимпионик» Шестакова Саргылана Федоровна провела экскурсию по детскому саду. Воспитатели с детьми очень радушно встретили гостей в своих группах, познакомили со своими проектами, показали совместную деятельность, свободную игру детей. У всех проекты разные, увлекательные, интересные: воспитатели создавали ситуации, дети, опираясь на свои знания и умения принимали собственные решения. В итоге рождались интересные, совместные “творческие продукты”. Например: дом из большой коробки, поделки для праздника проводы зимы, самодельные книжки, атрибуты для сюжетных игр, провели электролинию в городе построенном самими детьми, итд. Гости были очень впечатлены, как мальчики подготовительной группы умело пользовались столярными инструментами, распиливали бруски и забивали гвозди. С приветсвенным словом выступила директор Стручкова Галина Анатольевна и всем участникам вручила памятные брошюры “Среда радости”, о создании предметно-развивающей среды детского сада “Олимпионик”. В детском саду «Мичил», воспитатель Верховцева Айталина Николаевна провела для гостей открытое занятие ««Математика в пространстве олонхо» в старшей группе. И хотя занятие было проведено на якутском языке, опытные практики прониклись духом олонхо, отметили выдержку у детей, умение сосредоточиться и вовлечение всех детей в совместную деятельность. Следующим шагом познания олонхо стала выставка, где по девяти направлениям была представлена работа всех педагогов детского сада, от программируемых лего конструкторов до самодельных народных музыкальных инструментор. Особым погружением в мир олонхо стало прослушивание отрывков из олонхо, которые исполнили и дети и педагоги. Гости отметили, что все действия педагогов и детей очень органичны, это настоящее проживание олонхо, все были радостно удивлены тем, как национальные традиции и культура ненавязчиво входят в образовательный процесс и в жизнь детского сада. Во время круглого стола было много добрых, хороших отзывов. Отметили высокий профессионализм и компетентность, мастерство и креативность педагогов. Были приятно удивлены открытостью, дружелюбием детей. Понравилась всем комфортная образовательная среда детских садов, в котором сохраняя культуру и традиции народа саха создаются, реализуются современные подходы.
Детский сад «Мичил» с.ТехтюрЦРР Детский сад «Олимпионик» с. Тюнгюлю
«…недостаточно быть хорошим учителем, надо быть интересной личностью, способной увлечь детей своим предметом, профессионалом своего дела, способным делиться своим опытом с коллегами».
М.А. Алексеев
Сегодня Правительством Российской Федерации перед учительством поставлена задача повышения качества математического и естественно-научного образования до 2030 года, повышение качества подготовки учителей математики и естественно-научных предметов и устранение их дефицита. Начиная с этого года, не менее 10 000 учителей математики, физики, химии и биологии и не менее 1000 преподавателей вузов в области образования и педагогики должны пройти повышение квалификации, в том числе в форме стажировок.
С 2025 года начинается расширение сети профильных классов и классов с углубленным изучением математики, физики, химии и биологии и совершенствование системы школьных олимпиад. Популяризации математики и естественно-научных предметов должны содействовать внеурочные «Разговоры о важном» и «Россия – мои горизонты». Результатом реализации плана повышения качества математического и естественно-научного образования должно стать:
увеличение до 30% доли учителей математики, физики, химии и биологии в возрасте до 35 лет к 2030 году;
рост не менее чем на 10% ежегодно числа обучающихся по образовательным программам основного общего и среднего общего образования, изучающих математику и естественно-научные предметы углублённо или на профильном уровне;
доля учащихся, выбравших единый государственный экзамен по профильной математике и естественно-научным предметам – химии, физике, информатике и биологии – к 2030 году должна увеличиться до 35%.
Галина Ивановна Алексеева, д.п.н., научный руководитель АОУ РС(Я) ДПО «Институт развития образования и повышения квалификации имени С.Н.Донского-II»: «Для достижения этих результатов нам необходимо консолидировать усилия, выстроить системную работу на школьном, муниципальном и региональном уровне. Поэтому сегодня мы никак не можем обойти вниманием вопросы методического сопровождения учителей. Я думаю, что заведующие кафедрами и преподаватели нашего института расскажут об актуальных проблемах методики преподавания по предметным областям. Данное событие объединяет в желании поделиться своими научными изысканиями опытных и начинающих педагогов. Отличительной особенностью «Алексеевских чтений-2025» является то, что проблематику направлений работы конференции формируют учителя-исследователи, занятые непосредственно в образовательном процессе, способные анализировать собственную профессиональную деятельность и предлагать пути решения педагогических проблем, а именно вопросы методики преподавания школьных предметов. Их интересные идеи, подходы, проекты повлияют на качество образования.
Очередная конференция в стенах нашего института–свидетельство профессиональной заинтересованности, глубокого погружения в исследовательский процесс и широкого кругозора работников системы образования из разных уголков нашей республики. В этом году эти чтения проводятся XXVIII-й раз в очном и онлайн форматах. Одним из важных требований к выступлениям является отражение технологии Михаила Андреевича Алексеева в деятельности участников чтений. В идеях и практических делах Михаила Андреевича по созданию новой школы, новой педагогической науки мы видим пути решения назревших проблем сегодняшних дней. Нас не перестает удивлять его поистине провидческий дар. В его педагогическом наследии мы находим ответы на самые важные вопросы современного образования: политехнизация, техническое творчество, физико-математическое и олимпиадное движение, индивидуализация, развитие способностей, одаренности, талантов, исследовательских качеств школьников, раннее приобщение к науке, детское самоуправление, духовно-нравственное и гражданско-патриотическое воспитание и многое другое, что востребовано в современном образовании — трендов образования ХХI века. Действительно, правы те, кто утверждает, что «М.А. Алексеев исходил в своей практике не из того, что сегодня имеется, а из того, что будет завтра и послезавтра». Отдавая дань памяти великому учителю, мы ежегодно собираем учителей на научно-практическую конференцию «Алексеевские чтения». Одним из главных организаторов конференции является Институт математики и информатики Северо-Восточного Федерального университета. У истоков проведения Алексеевских чтений стоял также Республиканский лицей интернат”, — резюмировала Галина Ивановна.
Иван Иванович Шамаев, д.ф-м.н., директор Республиканского лицея-интерната, лауреат Государственной премии имени Михаила Андреевича Алексеева, ученик М.А.Алексеева, вспоминая своего учителя, отметил его педагогическое воображение, природные задатки. И говорил о том, как он умел предвидеть последствия своих действий, прогнозировать развитие тех или иных качеств воспитанника, как узнал в свои 60 лет о помощи Михаила Андреевича в его поступлении в аспирантуру. Восхитился умению и способностям учителя «проектировать» личность учащегося, связанного с представлением о том, что из ученика получится в будущем. Иван Иванович, касаясь вопросов увековечения памяти народного учителя, отметил, что талант Михаила Андреевича велик, но что всё-таки еще не написаны хорошие книги и не поставлены спектакли, не созданы фильмы. Над этим надо работать. Есть попытки, но они не всеобъемлющи. В конце выступления объявил о своей готовности в содействии деятельности профессиональных сообществ физиков, математиков, которые должны быть созданы на институциональном уровне.
Нюргуяна Романовна Пинигина, к.ф-м.н., директор Института математики и информатики СВФУ, в своем приветственном слове отметила роль общества «Дьоҕур» в организации первых Алексеевских чтений в 1997 году. Мотором, ядром деятельности общества была консолидированная работа всех математиков и физиков – учеников, последователей М.А.Алексеева. Также она подчеркнула важность фундаментальных наук, как основы любой научно- исследовательской деятельности. «Сегодня важно и необходимо говорить о методике преподавания как о науке. Отсюда и подход к ней должен быть таким же, как к любой другой науке» -подчеркнула она.
Особенностью Алексеевских чтений 2025 года явилось то, что учителя–исследователи поделились основными результатами своих исследований, которые нашли отражение в их кандидатских диссертациях.
Татьяна Спартаковна Попова, к.п.н., директор, учитель математики Майинского лицея Мегино-Кангаласского улуса, защитила диссертацию на тему «Методика углубленного обучения математике на основе преемственности самостоятельной деятельности обучающихся основной школы в процессе обобщения знаний».
Формированию информационной культуры обучающихся сельской школы в условиях цифровой трансформации образования было направлено исследование Иннокентия Иннокентьевича Малгарова, к.п.н., учителя физики Якутской городской национальной гимназии. Формирование позитивной направленности профессионально-педагогической деятельности сельского учителя в цифровой образовательной среде изучает в данное время
Сардана Егоровна Ушницкая, заместитель руководителя Центра непрерывного повышения профессионального мастерства ИРОиПК.
В Блоке «Заведующие и преподаватели кафедр ИРОиПК» по «Актуальным проблемам современной методики преподавания» выступилиМария Прокопьевна Данилова, завкафедрой естественно-научного образования, Ефросинья Афанасьевна Алексеева, завкафедрой иностранных языков, Василий Александрович Артемьев, старший преподаватель кафедры физико-математического образования. Также по теме «Методическая работа по повышению качества обучению русскому языку и литературе» выступила Любовь Николаевна Андросова, заведующая кафедрой филологии. Марина Ивановна Баишева, завкафедрой физико-математического образования, рассказала о проекте «Продвижение +»: проблемы в методике преподавания математики и пути их решения».
Общая информация об участниках XXVIII-й НПК «Алексеевские чтения»: количество заявок участников: 56, докладчиков и содокладчиков 80. География участников:всего 16 муниципальных районов (Амгинский, Вилюйский, Горный, Кобяйский, Мегино-Кангаласский, Мирнинский, Момский, Намский, Олекминский, Оленекский, Таттинский, Томпонский, Усть-Алданский, Чурапчинский, Хангаласский, Якутск).
