2024

3 июля состоялась встреча министра образования и науки  Республики Саха (Якутия) Нюргуны Соколовой с преподавателями Института развития образования и повышения квалификации имени С.Н.Донского-II, на которой обсуждены результаты работы и вопросы дальнейшего развития «Учебного центра с применением дистанционных образовательных технологий». Работа Центра направлена на решение ресурсных дефицитов в сельских школах и для улучшения образовательных результатов. Улучшение результатов — это когда пройден минимальный порог сдачи экзамена.

Заведующие кафедрами математического и естественно-научного образования Марина Баишева, к.п.н., и Мария Данилова, преподаватель кафедры физико-математического образования Василий Артемьев продемонстрировали перед министром принципы и методы работы с обучающимися и учителями на цифровой платформе. Напомним, по первичным результатам ЕГЭ уровень успеваемости в этом учебном году значительно повысился, а количество выпускников, успешно сдавших, увеличилось. Средний балл по физике улучшился на 28,8%, по профильной математике на 16,6% и по химии на 6,8% по сравнению с прошлым годом. Доля высокобальников по физике увеличилась в 3,7 раза, по математике — в 2,5 раза, по химии — на 11%. Также увеличилось количество обучающихся, преодолевших минимальный порог по физике — на 18%, по математике – на 6% и по химии – на 6%.

Нюргуна Афанасьевна выразила мнение, что поставленные задачи выполнены благодаря плановой и системной работе Института. И рекомендовала на следующий учебный год необходимость расширения деятельности Учебного центра в синхронизации с Центром непрерывного повышения педагогического мастерства ИРО и ПК.

Научный руководитель Института, д.п.н., Галина Ивановна Алексеева подчеркнула, что задачи, поставленные перед Учебным центром, выполнены сотрудниками ИРО и ПК благодаря слаженной системной работе предметных кафедр в соответствии поставленной долгосрочной задаче повышения качества образования в целом по республике.

 

Дария Санникова, Пресс-центр ИРО и ПК

Что такое функциональная грамотность?

Функциональная грамотность — это умение эффективно действовать в нестандартных жизненных ситуациях. Ее можно определить, как «повседневную мудрость», способность решать задачи за пределами парты, грамотно строить свою жизнь и не теряться в ней,  это способность человека использовать приобретаемые в течение жизни знания для решения широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений. Функциональная грамотность сформирована через формат международного исследования PISA и является  индикатором качества образования. Исследование PISA ставит своей целью проверку наличия таких умений у обучающихся, которые должны помочь молодежи в их «взрослой» жизни.

Составляющие функциональной грамотности:

1. Читательская грамотность – способность человека понимать и использовать письменное тексты, размышлять о них и заниматься чтением, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.
2. Естественно-научная грамотность – способность человека занимать активную гражданскую позицию по вопросам, связанным с естественно-научными идеями: научно объяснять явления; понимать особенности естественно-научного исследования; интерпретировать данные и использовать научные доказательства.
3. Математическая грамотность – способность формулировать, применять и интерпретировать математику в разнообразных контекстах: применять математические рассуждения; использовать математические понятия и инструменты.
4. Финансовая грамотность – знание и понимание финансовых понятий и финансовых рисков, а также навыки, мотивацию и уверенность, необходимые для принятия эффективных решений в разнообразных финансовых ситуациях, способствующих улучшению финансового благополучия личности и общества, а также возможности участия в экономической жизни.
5. Креативное мышление.
6. Глобальные компетенции. Под глобальными компетенциями в исследовании понимаются способности:

— критически рассматривать с различных точек зрения проблемы глобального характера и межкультурного взаимодействия;

— осознавать, как культурные, религиозные, политические, расовые и иные различия влияют на восприятие, суждения и взгляды людей;

— вступать в открытое, уважительное и эффективное взаимодействие с другими людьми на основе разделяемого всеми уважения к человеческому достоинству.

Безусловно, на сегодня одной из актуальных задач современного образования является формирование функциональной грамотности. 8-10 июля в рамках XX педагогической ярмарки «Сельская школа & Образовательная марка» «Школа в социокультурном измерении» в течение 3 дней проходила работа конкурса-выставки «Функциональная грамотность для жизни» под  председательством жюри  Варвары Аммосовой, старшим пеподавателем кафедры филологического образования ИРО и ПК.

Всего на конкурсе приняло участие 58 проектов из 14 улусов Республики Саха (Якутия). Проекты представили педагоги пятидесяти двух ОУ и ДОУ из Амгинского, Вилюйского, Горного, Намского, Мегино-Кангаласского, Олекминского, Сунтарского, Таттинского, Томпонского, Усть-Алданского, Хангаласского, Чурапчинского, Эвено-Бытантайского улусов и городского округа г.Якутск. Проекты были подготовлены 109 педагогическими работниками. Самое большое количество проектов было представлено образовательными учреждениями Мегино-Кангаласского (хозяева ярмарки), Вилюйского, Чурапчинского, Намского и Горного улусов. Конкурс предполагал защиту инновационных проектов по функциональной грамотности, где сновными критериями оценки явились планируемые результаты реализации проекта и сам результат инновационной деятельности.

Тематика представленных проектов охватывала:

-развитие и формирование видов грамотности (читательской, математической, естественно-научной, финансовой грамотностей, глобальных компетенций);

-опыт ведения программ по формированию функциональной грамотности по отдельным предметам;

-методическое сопровождение по формированию функциональной грамотности;

-создание дидактических, методических материалов и оценочных средств по формированию и развитию функциональной грамотности;

-программы конкурсов, турниров, олимпиад, чемпионатов по функциональной грамотности и т.д.

Результаты экспертизы проектов, представленных на данной площадке, свидетельствую о том, что педагоги республики находятся в активной деятельности по осмыслению и фиксации методических приемов и педагогических технологий для реализации работы по формированию функциональной грамотности. Имеются работы, отвечающие требованиям инновационных проектов, и могут быть представлены для дальнейшей трансляции опыта данных школ. В данных проектах можно отметить высокий уровень оформления методических материалов: наличие комплексного подхода, научное пояснение по отбору содержательной и практической части, дидактическое и диагностическое сопровождение материалов, подготовленность материалов к дальнейшему тиражированию и трансляции опыта. В этих работах четкая формулировка целей и задач сочетается с полным отражением инновационных подходов к теме функциональной грамотности в своей школе, с грамотным научно-методическим обоснованием целесообразности материалов, с практической значимостью проекта. Вместе с тем, необходимо указать на основные недостатки некоторой части конкурсных работ: основное из них-в ряде представленных материалов отсутствует подтверждение апробации программ и результатов внедрения.

По итогам конкурса предлагается рассмотреть возможность трансляции положительного опыта инновационной деятельности по формированию и развитию функциональной грамотности — авторский курс Тюнгюлюнской СОШ Мегино-Кангаласского улуса).

Таким образом, Абсолютным победителем стала Тюнгюлюнская СОШ Мегино-Кангаласского улуса.

Дипломанты— Чурапчинская СОШ им. С. А. Новгородова и Сунтарская СОШ Д№1.

Жюри отмечает возрастающий интерес образовательных учреждений к данной теме, рост числа педагогов, представивших свои проекты. Конкурс проектов позволил, с одной стороны, увидеть и оценить профессиональную компетентность по теме «Функциональная грамотность для жизни» не только педагогов, но и управленческой команды образовательных учреждений, с другой стороны-оценить методический уровень педагогов по разработке инновационных проектов.

 

Пресс-центр ИРО и ПК

С 8 по 10 июля в селе Майя Мегино-Кангаласского улуса прошла XX-я республиканская педагогическая ярмарка «Сельская школа & Образовательная марка — 2024», в рамках которой состоялся смотр многочисленных новаторских проектов, нововведений образовательных и общественных организаций муниципалитетов улусов и городов республики.

Одними из примечательных мероприятий являются, конечно же, профессиональные конкурсы, имеющие цель развитие личностных ресурсов и способность открыто противостоять трудностям. Второй по счёту конкурс между 8-ми муниципальными командми Чурапчинского, Верхневилюйского, Вилюйского, Намского, Нерюнгринского, Олекминского, Нюрбинского, Мегино-Кангаласского районов был продиктован усиливающейся ролью и необходимостью методического сопровождения педагогов и назывался «НМСП (научно-методическое сопровождение педагогов): новые вызовы» для выявления лучшего опыта управления и перспектив развития дошкольного образования в республике. Состязались специалисты управлений образования, руководители образовательных организаций, заместители руководителей и педагоги.

Команды муниципальных систем дошкольного образования соревновались по 4 этапам: «Бренд код», «Решение кейсов», «Формула эффективного сопровождения», «Трансформация организации». В результате содержательных выступлений были выявлены команда -победитель и призеры: Диплом I степени получила компетентная, дружная и сплоченная управленческая команда Нерюнгринского МР, показавшая и раскрывшая наиболее полно и содержательно все методические аспекты сопровождения педагогов по разным направлениям дошкольного образования. Диплом II степени получила авторитетная и грамотная команда Чурапчинского МР. Диплом III степени завоевал устоявшийся и имеющий свою неповторимую систему дошкольного образования Верхневилюйский МР.

На рефлексии председатель жюри Ольга Михалева, к.п.н., заместитель директора ИРОиПК, внесла предложение практиковать данный конкурс ежегодно и призвала в дальнейшем и другие районы сформировать свои команды и принимать участие в данном интересном конкурсе. Организатор конкурса, АОУ РС(Я) ДПО ИРОиПК им. С.Н. Донского-II выражает благодарность организациям-партнерам: фирму «SMART EDUCATION» (И.П. Петрова О.С.) и ИД «Айар» за предоставленные призы участникам.

Далее, на площадке «Сетевые сообщества педагогов ДОО: механизм активного взаимодействия» в түһүлгэ №51 МБДОУ ЦРР д/с №10 «Туллукчаан» ГО «город Якутск»
представил собравшимся свой богатый 45-летний педагогический опыт в мастерской «Традиции детского сада как пространство для развития общих ценностей». Команда педагогов рассказала про основные направления деятельности сада, ставшие доброй традицией: общий обзор педагогической практики и стратегических направлений деятельности (Айталина Кротова), полилингвальное и поликультурное образование (Алена Корякина), разнообразные экологические проекты (Туйаара Петрова), конструктор «Бабашки» и участие в федеральном инновационном проекте по пространственному моделированию (Анастасия Фёдорова), проект «Мин сөбүлүүр кинигэм» (Жанна Колосова), игры и работу с глиной (Любовь Павлова). Участники мастерской «Туллукчаан», гости площадки, попробовали поработать в предложенном творческом приёме «Трансформации» реджио-подхода, о котором рассказала заведующая детским садом Айталина Кротова. Под её руководством состоялся также воркшоп «Российское сообщество дошкольных практик «Conf-tea”, фасилитация как инструмент активного взаимодействия», рассказала про свой 3-х летний опыт участия в сессии российских практиков «Конфетти» в Москве, а также об этом интересном неформальном сообществе российских детских садов, его особенностях. Участники воркшопа, работая в группах, познакомилась с актуальным инструментом фасилитации через технику «Силовое поле» известного психолога Курта Левина. Фасилитация полезна для выработки конкретных решений по проблемным вопросам, может быть использована как в работе педчасов, педсоветов, родительских собраний, так и при проведении масштабных мероприятий: например, конференций, практических сессий и т.д. В конце выступления командой «Туллукчаан», членом сообщества российских практик «Конфетти», был сделан анонс следующей всероссийской конференции «Conf-tea/Конфетти-2025», которая, по единогласному решению членов сообщества (что очень ответственно и почетно для республики), состоится в Якутске.

Пресс-центр ИРО и ПК

7️⃣ июля состоится онлайн-конференция «Технологии Яндекс Образования для учителей информатики. Как нейросети помогают современной школе». Педагоги, эксперты Яндекса, региональных министерств образования и институтов развития образования рассмотрят возможности нейросетей, тренды в EdTech, новые проекты и инициативы для учителей в следующем учебном году.

Они обсудят профессиональное развитие педагогов: как справляться со сложностями, адаптироваться к изменениям и какие навыки нужны учителям для интеграции ИИ.

Яндекс Образование подведёт итоги всероссийской программы профессионального развития учителей информатики Кадровый резерв и объявит победителей Премии Яндекс Учебника.

В конференции участвует автор учебников и учебных пособий по курсу

«Информатика» для основной и старшей школы, член-корреспондент РАО, доктор педагогических наук, заслуженный учитель РФ, лауреат премии Правительства РФ в области образования Людмила Босова, доцент кафедры теории и методики обучения математике и информатике Московского педагогического государственного

университета Алёна Салахова и заместитель директора Института стратегии развития образования Людмила Лагунова.

📝Для участия нужно пройти бесплатную регистрацию на сайте Яндекс Образования.

Справка

Яндекс Учебник — технологическая образовательная платформа, в ней больше 100 тысяч заданий. Все материалы разработаны опытными методистами с учётом федеральных стандартов начального и основного образования. Сервисом активно

пользуются около 274 тысяч учителей из 41 тысячи школ России и больше 1 миллиона учеников.

Кадровый резерв — бесплатная программа поддержки и профессионального развития учителей информатики и студентов педагогических вузов. Проект включает в себя

курсы повышения квалификации, профессиональные конкурсы и предлагает инструменты для распространения эффективных педагогических практик.

От Республики Саха (Якутия) в Кадровом резерве учителей информатики в 2023-2024 учебном году принимало участие 57 учителей информатики. 11 учителей стали финалистами программы и вошли в состав Кадрового резерва.

EdTech — Education Technology (англ.), совместное использование компьютерного оборудования, программного обеспечения, а также теории и практики образования для облегчения обучения.