Вчера, 29 января, в Институте развития образования прошёл знаменательный день. С официальным визитом Институт посетил Председатель правительства Республики Саха (Якутия) Кирилл Бычков. Он подробно ознакомился с работой Института — флагманом педагогической работы Якутии.
Институт является современной инновационной площадкой, где определяется будущее образования республики.
Как отметил Кирилл Евгеньевич в своём Телеграмм-канале, особого внимания заслуживают проекты «Цифровой помощник учителя», «Волонтёры образования», «Учебный центр Продвижение +» — платформы, позволяющие сосредоточиться на главном — работе с детьми в творческом процессе обучения и воспитания. Все проекты Института основаны на глубоком системном анализе и имеют положительные результаты. По основному госзаданию – повышению квалификации педагогов — выстраивается- индивидуальная траектория в обучении каждого. Он также отметил систематическую поддержку школ и учителей отдаленных и труднодоступных арктических районов республики.
На встрече сотрудники Института рассказали о разработанной Институтом системе мониторинга качества образования, которая позволяет собирать и анализировать данные о работе школ и педагогов в режиме реального времени, благодаря чему руководители на всех уровнях могут оперативно корректировать образовательные процессы.
«За каждой такой инициативой стоят люди: сплоченный коллектив, в котором опыт ветеранов органично сочетается с энергией молодых специалистов, а педагоги-практики работают в тесной связке с учеными. Именно она превращает идеи в реальные изменения в школах и классах Якутии». – отметил Кирилл Евгеньевич.
До 20 школ в год планируют подключать к проекту «Сетевой учитель» К проекту «Сетевой учитель» планируется ежегодно подключать до 20 школ. Об этом сообщил Глава Республики Саха (Якутия) Айсен Николаев в ходе передачи «Якутия, вперёд!» на телеканале «Якутия 24». Он подчеркнул, что поэтапное расширение проекта позволит последовательно увеличивать охват школ без снижения качества обучения. «Ежегодно к проекту можно подключать по 10–20 новых школ и включать в него ребят, которым требуется дополнительная подготовка в формате сетевого обучения. Они сразу получают доступ к занятиям и необходимой поддержке. Практика показывает очень хорошие результаты: ребёнок, не выезжая из своего населённого пункта, через компьютер получает качественную подготовку, которая позволяет ему сдавать основные школьные экзамены на значительно более высокие баллы, чем без такого сетевого формата обучения», — сказал Айсен Николаев. Пилотный проект «Сетевой учитель» стартовал в сентябре прошлого года и пока охватил 12 школ Олекминского, Сунтарского, Усть-Алданского и Вилюйского улусов. Он направлен на решение проблемы нехватки квалифицированных педагогов по физике, химии и биологии для учащихся 7–9 классов. Проект предполагает использование цифровых технологий для организации преподавания учебных предметов в образовательных организациях, где наблюдается дефицит учителей-предметников. «Технологии дистанционного обучения, на мой взгляд, крайне важны для республики, и мы должны им доверять, чётко понимая, что, как бы нам ни хотелось, квалифицированные учителя по узким предметам в сельской местности в необходимом количестве появятся ещё не скоро.
Именно поэтому с помощью современных образовательных форматов, в том числе дистанционных, необходимо обеспечивать детям из отдалённых сельских поселений возможность получать качественное образование», — подчеркнул Айсен Николаев. Он акцентировал внимание на том, что сетевой формат обучения позволил существенно повысить уровень подготовки школьников к итоговой аттестации, прежде всего в удалённых сёлах, где такая форма работы оказалась наиболее востребованной. По итогам сопровождения учащихся зафиксирован значительный рост образовательных результатов: по сравнению с исходным уровнем успеваемости итоговые показатели увеличились в среднем на 20–50 процентов. Расширение проекта планируется осуществлять без ущерба для качества образовательного процесса. Формат сетевого обучения предусматривает индивидуальную работу педагога с каждым ребёнком, что остаётся ключевым условием эффективности проекта даже при дистанционном взаимодействии.
Глава региона отметил, что в условиях дефицита узких предметных специалистов в сельской местности современные дистанционные форматы обучения приобретают стратегическое значение и обеспечивают равный доступ к образованию для школьников из отдалённых территорий. Напомним поручение о расширении проекта «Сетевой учитель» Глава Якутии дал, выступая на Январском совещании работников образования и науки. «Прошу Министерство образования и науки совместно с муниципалитетами ускорить апробирование проекта и обеспечить охват сельских и малокомплектных школ, где не хватает учителей – предметников», — отметил сказал Айсен Николаев. В республике продолжается реализация национального проекта «Молодежь и дети», инициированного Президентом России Владимиром Путиным и направленного на создание условий для развития, самореализации и профессионального становления молодежи. В рамках нацпроекта предусматриваются меры по поддержке молодых специалистов, развитию образовательной инфраструктуры, расширению возможностей профориентации и вовлечению молодежи в общественную и профессиональную деятельность, в том числе в сфере образования.
Пресс-служба Главы Республики Саха (Якутия) и Правительства Республики Саха (Якутия)
С 25 по 29 января 2026 года в Москве проходят XXXIV Международные Рождественские образовательные чтения «Просвещение и нравственность: формирование личности и вызовы времени». В работе ключевого форума, который был торжественно открыт в Государственном Кремлевском дворце, приняла участие представительная делегация из Республики Саха (Якутия).
На пленарном заседании с приветствием от имени Президента России Владимира Путина выступил полномочный представитель главы государства в ЦФО Игорь Щеголев. С докладами перед участниками выступили Святейший Патриарх Московский и всея Руси Кирилл, министр просвещения Российской Федерации Сергей Кравцов, представители Совета Федерации, Государственной Думы и федеральных министерств.
Глава Минпросвещения России Сергей Кравцов в своем выступлении особо отметил сложившееся в системе образования конструктивное взаимодействие органов власти и Русской православной церкви, направленное на сохранение традиционных ценностей. Он сообщил о введении со следующего учебного года нового предмета «Духовно-нравственная культура России» и объявил 2026 год Годом дошкольного образования, подчеркнув важность опоры на опыт Церкви в сфере воспитания. Также министр информировал о продолжении в ряде регионов апробации системы оценок за поведение и о работе созданного в 2025 году Совета по защите чести и достоинства педагогов.
Делегация Республики Саха (Якутия) была представлена ведущими специалистами в сфере образования и воспитания: Сардана Третьякова, заведующий кафедрой воспитания и дополнительного образования АОУ РС(Я) ДПО «Институт развития образования и повышения квалификации имени С. Н. Донского-II», Анна Баянова, методист отдела патриотического воспитания, туризма и краеведения ГАНОУ РС(Я) «Республиканский ресурсный центр «Юные якутяне», Елена Хрущ, начальник Департамента образования Алданского района, Евгения Киуру, руководитель структурного подразделения «Центр дополнительного образования», классный руководитель казачьего класса СОШ №2 им. Д.Х Скрябина» ГО «Жатай», Ольга Яшина, заместитель директора Дворца детского творчества им. Ф.И. Авдеевой г Якутск, Александр Николаев, начальник штаба «Якутского окружного казачьего общества «Якутский казачий полк».
Участие делегации Якутии в столь значимом федеральном форуме позволило представителям республики ознакомиться с ключевыми направлениями государственной политики в сфере воспитания и образования, обменяться профессиональным опытом с коллегами из других регионов и обсудить вопросы интеграции традиционных духовно-нравственных ценностей в образовательный процесс с учетом национальных и культурных особенностей Республики Саха (Якутия). Полученный опыт будет применен в дальнейшей работе по развитию системы образования и патриотического воспитания в регионе.
Сардана Третьякова, завкафедрой воспитания и дополнительного образования ИРОиПК
Современная государственная политика направлена на сохранение человеческого капитала, персонализированного развития в области образования. Поэтому с 2021 года началась работа по созданию и развитию психолого-педагогических классов, как первой ступени непрерывного педагогического профессионального образования. Задача профильных педагогических классов и групп состоит в том, чтобы способствовать выявлению учеников с педагогической одаренностью и формировать у них готовность к профессиональному самоопределению, обеспечить доступность профильного обучения психолого-педагогической направленности для обучающихся, мотивированных на получение педагогической профессии, привлечь в систему образования и закрепить в профессии молодых специалистов.
В рамках январского совещания 23 января 2026 г. Центром непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников ИРОиПК совместно с представителями Педагогического института СВФУ им. М.К. Аммосова и Якутского педагогического колледжа им. С.Ф. Гоголева проведена работа методической площадки «Психолого-педагогические классы: лучшие практики реализации и построение единой образовательной траектории в Республике Саха (Якутия)». Цель мероприятия: выработка единой стратегии развития психолого-педагогических классов (ППК) и создание устойчивого взаимодействия между общеобразовательными организациями, учреждениями среднего профессионального и высшего образования. Участниками методической площадки стали 47 педагогов из 12 муниципальных районов республики: учителя, школьные психологи, классные руководители и методисты, работающие с обучающимися психолого-педагогических классов.
На установочном пленуме был представлен анализ текущего состояния и вызовов реализации ППК в Якутии (Абрамова Дианида Гаврильевна, руководитель ЦНППМ ИРОиПК), рассмотрены особенности предпрофессиональной подготовки старшеклассников (Евдокарова Туйаара Валерьевна, ст. преподаватель кафедры «Социальная педагогика» Педагогического института СВФУ им. М.К. Аммосова) и профессиональное развитие педагогов через программу «Вожатый» (Куличкина Алина Анатольевна, руководитель воспитательного отдела Якутского педагогического колледжа им. С.Ф.Гоголева»).
Практическая часть методической площадки была посвящена обсуждению лучших практик. Николаева Валентина Владимировна, заместитель директора по учебной работе, рассказала о работе психолого-педагогических классов Сунтарской СОШ №1. Особый интерес слушателей вызвали такие мероприятия, как I региональный педагогический марафон Вилюйского макрорегиона для обучающихся и педагогов психолого-педагогических классов «Учитель — будущее России», деловая игра «Педагогические (профессиональные) пробы», чемпионат по решению педагогических творческих кейсов, муниципальный форум «Я – учитель будущего», мастерские «Лаборатория успеха». В данной школе планируется открытие предпрофильных классов в 5-7 классах, развитие педагогических способностей учащихся во внеурочной деятельности», организация летнего отдыха учащихся психолого-педагогических классов, реализация проектов «Школа – наша педагогическая семья», «Сеть вожатских отрядов Вилюйского макрорегиона «LEADer», «Волонтерская деятельность будущих педагогов», проведение педагогического марафона для педагогов и обучающихся психолого-педагогических классов на зональном или республиканском уровне.
О работе психолого-педагогической группы в условиях сельской школы рассказала Сергеева Мария Дмитриевна, педагог-психолог, куратор педгруппы МБОУ «Атамайская СОШ им.В.Д. Лонгинова» Горного улуса. Как одна из эффективных практик ориентирования учащихся на педагогические профессии в этой школе считаются традиционные дни самоуправления, когда у учеников есть возможность проводить учебные занятия по предметам выбранной области, Дни дублера ко дню Воспитателя, когда учащиеся пробуют себя в роли воспитателей в детском саду. Ученики психолого – педагогических групп принимают успешное участие во Всероссийском педагогическом диктанте, республиканском дистанционном конкурсе эссе на тему «Я – будущий педагог — 2023», на муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников по педагогике и психологии, чемпионата «Молодые профессионалы» по компетенции «Преподавание в младших классах», региональном этапе Российской психолого-педагогической олимпиады школьников имени К.Д. Ушинского, всероссийском конкурсе видеороликов «Мой дебют в профессии».
Луковцева Татьяна Николаевна, учитель русского языка и литературы, классный руководитель ППК, поделилась с историей развития педагогических классов в МБОУ «Покровская СОШ №1» Хангаласского улуса и деятельностью сегодняшних психолого-педагогических классов. Более подробно осветила методическое обеспечение образовательного процесса педагогических классов, учебные планы и основные методы и формы обучения в психолого-педагогических классах. В школе проводится систематический мониторинг деятельности психолого-педагогических классов. Отрадно заметить, что в настоящее время в школе работают 22 выпускника школы, в т. ч. 3 выпускника педагогических классов.
Опыт работы профильных психолого-педагогических классов в МБОУ «Хатырыкская СОШ им. М.К. Аммосова» Намского улуса представила Шадрина Евдокия Семеновна, заместитель директора по учебно-методической работе. Школа проводит совместные мероприятия с Намским педагогическим колледжем, учащиеся психолого-педагогического класса с удовольствием проводят уроки, проверяют себя в качестве учителей в День дублера, традиционно организуют посвящение в первый класс, проводят соревнования по баскетболу для учащихся среднего звена.
Участники методической площадки задавали много вопросов, состоялся полезный обмен опытом. Все они также приняли участие в интерактивной сессии по разработке дорожной карты по организационному, психолого-педагогическому и методическому сопровождению деятельности психолого-педагогических классов республики на 2026–2028 гг. Обсуждение дорожной карты продолжается в едином цифровом пространстве — в специально созданном организаторами чате «Профильные психолого-педагогические классы РС(Я)».
Для обеспечения устойчивого взаимодействия участников образовательной экосистемы ППК предложено создать единый канал коммуникации между школами, ИРОиПК, организациями СПО и ВО, разработать и утвердить регламент функционирования канала, включая порядок обмена информацией, принятия решений и координации совместных инициатив. Это позволит обеспечить вовлеченность всех заинтересованных сторон и системное развитие психолого-педагогических классов на территории республики.
Результатом работы методической площадки можно считать то, что намечены конкретные шаги по укреплению преемственности и качества подготовки будущих педагогов.
В первый день, 21 января, профессорско-преподавательский состав АОУ РС(Я) ДПО «Институт развития образования и повышения квалификации имени С.Н.Донского – II» принял самое активное участие на мотивационной сессии «Педагогический код будущего», прошедший в Квартале труда. Всего Институт проводит в эти дни 8 площадок, 7 спутниковых мероприятий и 10 курсов повышения квалификации.
На «Инвенте» с участием 200 человек по направлениям Цифровизация образования, Кадровый конструктор, Педагогические паттерны, Методические инструменты и др. модераторами и спикерами стали многие сотрудники ИРО и ПК.
Для начальников муниципальных управлений образованием организована площадка по ключевым направлениям деятельности в 2025-2026 учебном году. Представители института выступили по теме «Муниципальное решение в реализации проектов»: Сардана Ушницкая, заместитель директора ИРО и ПК, к.п.н., представила анализ учебных планов образовательных организаций, где обратила внимание начальников на основные ошибки и недочеты в разработке учебных планов; Мария Данилова, завкафедрой естественно-научного образования, рассказала о результатах работы по проекту Учебного центра «Продвижение+», о котором сегодня в своём выступлении говорил глава РС(Я) Айсен Николаев: «…отдельное внимание будет уделяться деятельности учебного центра на базе Института развития образования и повышения квалификации. За 2 года его педагоги дистанционно подготовили к ЕГЭ более 4000 учащихся из разных районов Якутии. Эффективность программ подтверждается существенным ростом результатов: по профильной математике — более чем на 70 процентов, по физике — свыше 50 процентов.
Ефросинья Алесеева, руководитель Центра развития образовательной политики Института, соискатель на звание кандидата педагогических наук, поставила задачи совместной работы по реализации проекта «Школы в фокусе роста», что является новым витком работы со школами с низкими образовательными результатами; Мария Слепцова, старший преподаватель кафедры дошкольного образования, ознакомила с основными направлениями деятельности ДОУ в «Год дошкольного образования в России».
На панельной дискуссии «Цифровая трансформация отрасли образования-2026», «Кадровая политика в сфере образования: отраслевые приоритеты и механизмы их достижения» приняли также активное участие руководители и сотрудники Института.
Дизайн-мастерскую «Педагогика оптимизма, траектория успеха» возглавила заведующая кафедрой начального и инклюзивного образования Людмила Прокопьева.
Кроме того, руководители агрошкол, представители ФКХ, учителя профильных классов собрались на панельной дискуссии «Шаг в агротехнологическую профессию», где модератор Мария Данилова, завкафедрой естественно-научного образования, спикеры — Николай Бугаев, к.филол.н., доцент Центра развития образовательной политики, Надежда Уарова, старший преподаватель кафедры естественно-научного образования, обратили внимание на подготовку будущих аграриев, когда есть возможность обучающимся уже на школьной скамье получить специальность.
Далее, руководители школ, учителя физики, математики, информатики, естественно-научных предметов собрались на дискуссионной площадке «Школа – стартовая площадка технологического суверенитета: инженерное и естественно-научное образование Якутии». Спикеры: сотрудники кафедры физико-математичекого образования Института, кандидаты педагогических наук Марина Баишева, Олег Филиппов.
Завтра, 22 января, работа продолжится на базе ИРО и ПК.
Кафедрой гуманитарного образования АОУ РС(Я) ДПО «Институт развития образования и повышения квалификации им. С.Н.Донского-II» был проведен заочный конкурс, посвящённый 120-летию со дня рождения Мусы Джалиля.
Цель конкурса: систематизация исторической памяти о поэте-герое Мусе Джалиле на основе комплексного анализа рецепции его личности и творческого наследия в культурном пространстве Российской Федерации.
Всего на конкурс было представлено 11 статей. По результатам голосования победитель не был определен, и первое место осталось вакантным из-за недостаточного количества баллов.
II место присуждено статье «Муса Джалиль: галерея художественных образов» Стручковой Александры Сергеевны, учителя иностранных языков МБОУ«Куокуйская СОШ с УИОП» Кобяйского улуса.
III место заняла статья учителя русского языка и литературы МБОУ «Тюбяй-Жарханская СОШ им. С.А.Зверева» Сунтарского улуса Ивановой Айталыыны Леонидовны «Обзор развития творчества Мусы Джалиля через его поэтическое наследие переводы и исторические документы».
Победители награждены дипломами, участники – сертификатами. Благодарим за проявленный интерес к конкурсу.
19 января состоялся публичный отчёт деятельности АОУ РС(Я) ДПО «Институт развития образования и повышения квалификации имени С.Н. Донского-II». Мероприятие, проведённое в очно-заочном формате, собрало представителей Министерства образования и науки республики, руководителей подведомственных организаций, партнёров.
Отчёт работы Института за 2025 год представила заместитель директора, к.п.н. Ольга Михалева. В 2025 году по государственному заданию Институт оказал 2 услуги и выполнил 3 работы с проведением 35 мероприятий с охватом 41 103человек. Кроме того, проведена объемная работа по реализации 5 проектов по Указу Главы РС (Я) №177.
По первой и второй услугам, очной и дистанционной формам повышения квалификации, в 2025 году для выполнения Госзадания проведен 151 бюджетный курс с охватом 6 228 педагогов. Финансирование -72 951 462,16 рублей. Государственное задание по услугам выполнено на 100%.
Если вкратце озвучить результаты деятельности по ключевым направлениям работы Института, то достигнутые результаты стали возможны благодаря слаженной работе всей команды Института. Ольга Иннокентьевна подчеркнула: «Работа была направлена на решение ключевых задач, определённых нормативными и методическими документами федерального и регионального уровня. Основное внимание уделено опережающему формированию профессиональных компетенций педагогических и управленческих кадров региона, усилению адресности и персонализации дополнительного профессионального образования, развитию единого методического пространства республики, системы волонтерства, наставничества, внедрению цифровых технологий в образовательный процесс в целях повышения качества образования». За прошлый год Институт провёл 285 курсов повышения квалификации, на которых обучено 10050 педагогических работников и управленческих кадров, включая 1088 педагогов, прошедших обучение по обновлённому ФГОС. Курсами охвачены все категории педагогов и руководителей образовательных организаций районов и городских округов республики, это756 руководителей образовательных организаций, учителя-предметники, педагоги-библиотекари, воспитатели дошкольных образовательных организаций, педагоги дополнительного образования и воспитания.
Кроме того, проведена объемная работа по реализации 5 проектов по Указу Главы РС (Я) №177 «О развитии единой системы образования Республики Саха (Якутия) до 2030 года»: «Учебный центр для улучшения академических результатов обучающихся «Продвижение+»; «PROфессиональное PROдвижение», разработка индивидуальных образовательных маршрутов для педагогов; «Движение волонтеров», создание первичных отделений волонтеров в ОО в целях организации образовательной, психолого-педагогической, социальной помощи; «Конструктор лучших практик», сбор, анализ лучших практик; «Внедрение модели онлайн-образования, в том числе для кочевых школ». Проведена работа по реализации национального проекта «Молодёжь и дети» в части оснащения предметных кабинетов «ОБЗР» и «Труд». Наряду с этим, Институт осуществлял организационно-методическое сопровождение реализации федеральных и региональных программ развития образования для повышения качества образования, содействовал развитию наставничества в образовательных организациях.
Институт является региональным оператором профессиональных конкурсов педагогических работников «Воспитатель года», «Учитель года», «Директор года», «Методист года», «Методический турнир учительских команд» и др. Работа включает проведение 10 республиканских профессиональных конкурсов, реализацию проекта «Земский учитель». Республиканская педагогическая ярмарка «Сельская школа. Образовательная марка», ежегодно проводимая Институтом, является одним из признанных брендов образования республики. В этом году она проходила в Верхневилюйском улусе. На ярмарке работали 62 площадки с охватом 2176 человек из 31 муниципального района и ГО «город Якутск». На стендовую защиту было представлено 326 проектов. На площадках проведено 23 мастер-класса, 13 конкурсов, 3 круглых стола, ряд дискуссий. На конкурсах участвовало 306 человек, в дискуссиях – 185. Основное событие педагогической ярмарки – стендовая защита проектов, по результатам которой распределены 13 грантов Министерства образования и науки РС (Я), 6 грантов начальников районных управлений образования, 7 именных грантов почетных педагогов Верхневилюйского улуса, 3 денежных приза АКБ «Алмазэргиэнбанк», ЦПО «Статус».
По обсуждению отчётного доклада выступили участники заседания. Первый заместитель министра образования и науки Якутии Ньургун Павлов, руководивший Институтом более 5 лет, высоко оценил работу Института, отметив профессионализм сотрудников и эффективность реализуемых проектов. Розалия Гареева, учитель биологии и химии МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 24» Мирнинского района, которая работает в рамках федеральной программы «Земский учитель», в режиме «онлайн» выразила благодарность сотрудникам Института за поддержку и хорошее методическое сопровождение. Сайаана Варфоломеева, финалист республиканского профессионального конкурса «Воспитатель года-2025 РС(Я)», воспитатель МБДОУ «Майинский детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию воспитанников «Чуораанчык»» Мегино-Кангаласского улуса, поблагодарила кафедру дошкольного образования и кафедру филологии за поддержку в успешном участии в федеральном конкурсе «Воспитатель года» и в межрегиональном конкурсе «Лучший учитель родного языка». В обсуждении итогов работы Института приняли также участие региональный методист учителей английского языка республики Елена Павлова, учитель английского языка Саха-гимназия, начальник «Мегино-Кангаласское РУО» Ирина Плотникова и другие. Все выступившие высказали слова благодарности в адрес руководства, преподавателей, заведующих кафедрами Института за существенный вклад в осуществлении намеченных проектов, в приобретении новых современных компетенций, за плановую, системную работу, за поддержку в начинаниях. Участники публичного отчета дали высокую оценку деятельности учреждения, отметив глубину и содержательность работы, внесли свои предложения.
Министерство просвещения Российской Федерации и Синодальный отдел религиозного образования и катехизации Русской Православной церкви при поддержке Администрации Президента Российской Федерации проводит ежегодный XXI-й Всероссийский конкурс «За нравственный подвиг учителя». Положение о конкурсе размещено на сайте https://konkurs.podvig-uchitelya.ru/
Целью данного Конкурса является укрепление взаимодействия церковных и светских систем образования через выявление и распространение лучших методик воспитания, обучения и внеучебной работы с детьми и молодежью.
Номинации Конкурса:
1.За организацию духовно-нравственного воспитания в образовательной организации.
2.Лучшая дополнительная общеразвивающая программа духовно-нравственного и гражданско-патриотического воспитания детей и молодёжи.
3.Лучшая методическая разработка в предметных областях «Основы религиозных культур и cветской этики» (ОРКСЭ), «Основы нравственной культуры народов России» (ОДНКНР), «Основы православной веры» (для образовательных организаций с религиозным компонентом).
4. Лучший образовательный издательский проект года.
Сроки проведения Конкурса: 14 января – 31 марта 2026 г. – прием работ на региональный этап;
1 апреля – 15 мая 2026 г. – подведение итогов регионального этапа;
16 мая – 31 августа 2026 г.– межрегиональный этап;
1 сентября – 30 ноября 2026 г. – Всероссийский этап.
Регистрация участников осуществляется на интернет-портале konkurs.podvig-uchitelya.ru.
Работы на экспертизу просим направлять до 10 марта 2026 г. на электронный адрес: sardana32@mail.ru с пометкой «За нравственный подвиг учителя».
До 27 марта необходимо предоставить информацию о количестве заявок на Конкурс на электронный адрес: sardana32@mail.ru с пометкой «Участие в конкурсе «За нравственный подвиг учителя».
Справки по телефонам: — 89142237161, Третьякова Сардана Васильевна, заведующий кафедрой воспитания и дополнительного образования;
Пресс-служба АОУ РС(Я) ДПО «ИРОиПК имени С.Н.Донского – II»
В книжном издательстве «Айар» издан русско-якутский иллюстрированный словарь географических терминов. Составитель — учитель географии МОБУ ЯГНГ им. А.Г. и Н.К. Чиряевых, старший преподаватель кафедры естественнонаучного образования ИРОиПК им. С.Н. Донского – II, заслуженный учитель РС(Я), Почетный работник общего образрвания РФ Тамара Михайлова. Мы поговорили с Тамарой Владимировной о содержании нового издания.
— Расскажите, пожалуйста, что побудило вас взяться за такую масштабную работу?
— Идея родилась из тревожного наблюдения: когда школьники постепенно перешли на русский язык обучения, закономерно замедлилось сохранение, развитие и обогащение родного языка. Особенно сузилась область применения терминов по естественнонаучному циклу. Многие слова и понятия, которые веками жили в нашей культуре и языке, стали для детей абстрактными или вовсе непонятными. Мы рискуем потерять не просто лексику, а целый пласт миропонимания.
— То есть это попытка остановить этот процесс?
— Это — попытка создать мост между современным научным знанием и живой языковой традицией. Язык — это не просто набор слов для бытового общения. Это инструмент мышления. Когда у ребенка нет точных и понятных терминов на родном языке для описания мира — будь то «атмосфера» или «биосфера» — его картина мира становится менее полной, связь с культурным кодом ослабевает.
— Как структурирован словарь и что в него вошло?
— Мы построили его по принципу географических оболочек, чтобы он логично соответствовал школьной программе по физической географии. Всего шесть больших разделов: от Вселенной («Аан дойду») до Биосферы («Тыыннаах олох тарҕаммыт бүрүөтэ»). Всего собрано и объяснено более 560 терминов. Особую ценность, на мой взгляд, представляют традиционные якутские термины, которые веками использовались нашими оленеводами, рыбаками, охотниками для точного описания природы. Многие из них запечатлены в нашей классической литературе, и мы постарались их сохранить и вписать в современный научный контекст.
— Помимо текста, словарь богато иллюстрирован.
— Да, и это принципиальный момент. Мы живем в визуальную эпоху. Для современных детей-визуалов важно создать яркий, запоминающийся образ. Поэтому в книге 130 специально созданных рисунков, 48 авторских фотографий и 6 карт. А еще — 8 картин народного художника Якутии Юрия Спиридонова. Его работы не просто украшают страницы — они несут мощную эмоциональную и культурную нагрузку, помогают почувствовать дух земли, о которой мы говорим. Искусство здесь работает как усилитель восприятия, что очень важно в воспитательном плане.
— Сохранение, передача якутского языка – в основе создания данной работы. Насколько критичной считаете на сегодня данный вопрос.
— Утрата родного языка — это не просто переход на другой способ коммуникации. Это ослабление духовных и гуманитарных связей с родиной предков. Это обеднение и разрыв связи поколений. В языке, в специфических словах и оборотах хранятся исторические и культурные ценности, уникальный способ видения мира. Это основа нашей идентичности. Язык надо беречь, в первую очередь, в семье, передавать его детям. Но и система образования должна давать инструменты для его изучения и развития во всех сферах, включая науку. Надеюсь, наш словарь станет таким инструментом и для учителей, и для родителей, и для самых любознательных школьников.
— Каков ваш главный посыл тем, кто откроет этот словарь?
— Что география — это не только о далеких странах. Она начинается здесь, под нашими ногами, в нашем небе, в наших реках. И у всего этого на якутском языке есть свои точные, красивые и мудрые названия. Знать их – значит, глубже понимать и любить свою землю. Мы не просто перевели термины, а попытались оживить язык, показать, что он может быть современным, научным и живым.
Иван Михайлович Прохоров, заслуженный учитель России, заведовавший кабинетом математики, информатики ЯРИУУ с 1969-1995г.г. (в течение 26 лет), внес значительный вклад в развитие физико-математических классов в республике. Отличник просвещения РСФСР, кавалер ордена «Знак Почета», награжденный грамотами Сибирского отделения Академии наук СССР, председатель республиканской медальной комиссии, председатель жюри республиканской олимпиады по математике, информатике Иван Михайлович является также основателем компьютеризации школ республики.
Золотые слова Ивана Михайловича «открытие в Якутии физико-математических классов было смелым и благородным шагом, повлиявшим на развитие сельских школ. Смелый, потому что в других областях и краях страны физико-математические классы поначалу создавались при ведущих университетах, а у нас — в обыкновенных сельских школах. Большинство докторов и кандидатов физико-математических наук являются выпускниками именно из школ с физматклассами» не теряют своей актуальности.
Немного о семье Прохоровых: Иван Михайлович родился в с. Черкех Алексеевского района в семье Михаила Алексеевича и Александры Прокопьевны, все трое детей которых добились высоких успехов и внесли значительный вклад в развитие страны:
— Вячеслав Михайлович – заслуженный работник морского флота РФ, окончил Государственную морскую академию имени адмирала С. О. Макарова;
— Данил Михайлович – заслуженный работник Профессионально-технического образования РФ, окончил Сельскохозейственную академию им. К.А. Тимирязева;
— Иван Михайлович – заслуженный учитель РФ, окончил Якутский государственный университет.
Дочь Ивана Михайловича, Марина Ивановна Баишева, к.п.н., 15 лет заведовавшая Кафедрой физико-математического образования ИРО и ПК, ныне преподаватель кафедры — истинный пропагандист, продолжатель дела отца.
С 12 по 16 января 2026 года Кафедра физико-математического образования Института развития образования и повышения квалификации имени С.Н. Донского-II проводит «Прохоровские курсы», посвященные актуальным вопросам развития школьного математического образования.
Главная цель Прохоровских курсов — систематизация и обновление профессиональных знаний педагогов, изучение актуальных проблем преподавания математики в школе, внедрение новых форм и методов учебной работы. Лекторы — известные ученые, методисты, ведущие учителя республики и Российской Федерации. Слушателей ждут интересные лекции, мастер-классы, презентации успешных практик, авторские семинары, консультации, посещение передовых общеобразовательных школ: Национальной политехнической СОШ №2, Саха-политехнического лицея, Республиканского лицея-интерната, Математической лаборатории «Эврика».
